我90年毕业于聊城师范学院数学系，分配到原淄博三中工作，到现在整整20年的时间。我热爱一中，感恩一中，这不仅仅是因为她为我提供了一个发展的空间，更重要的是她培养了我积极进取的精神和脚踏实地的工作作风，使我一步步地深刻懂得了怎样才能做好教育工作，怎样才能成长为一名优秀的人民教师。我的成长、进步，离不开学校领导的关怀指导，离不开老师们的热情帮助，离不开我的学生的激励和支持。
　　一、管理工作。
　　要甘于奉献。
　　在我校当一名老师是不容易的，当中层干部也是不容易的。当然，学校领导比我们更不容易。大多数中层干部，一方面要分管年级、分管部门的工作，另外还上着正常教师工作量的课，甚至担任班主任工作，我想，这既是对我们的一种挑战，也是对我们的一种锻炼。经常出现很多工作挤在一起的情况，如果不讲奉献，只凭8个小时，是很难把我们的工作做好的。我和许多的中层干部一样，白天往往忙于上课、批改作业和做处室、年级分管的工作，每天晚上集中精力备课已经成为了习惯。
　　当然，也有心烦的时候，但是，慢慢的我学会了调整：一是尽量把一些工作提前做好计划，早做安排。二是分清工作的轻重缓急，抓住重点。三是适时调整自己的情绪，时常提醒自己，发牢骚是解决不了问题的，问题已经挤到一块了，解决了，就是提前做了一件事情，这也有好处。
　　要紧紧依靠大家。
　　没有大家的支持，自己不可能干好工作，特别是我们中层干部更是如此。我之所以能够投入大量的时间在班级管理和教学上，很重要的一点，就是处室的老师对我工作的支持。回想00年、01年自己担任总务处副主任，负责西校区的总务工作期间，连续教高三，教学工作、班主任工作都非常忙，这时候我坦诚地跟总务处的老师们讲，需要大家的帮助，希望大家能够把自己分工的工作干好。大家对我的工作都非常的支持，没有督促，他们都能认真的把工作做好。当然，为了便于了解他们的工作情况，我让他们每天记工作日志，周末交给我，便于周一总结。
　　同样，现在教务处的几个同志，他们每人都能独当一面，都创造性的做了很多的工作，而且有时考虑到我没有考虑到的事情与细节。李念帅老师利用业余时间，开发了很多网络技术方面的应用软件；张蕊老师干活利索、工作总是向前做，质量高；李刚老师高三工作经验丰富。还有实验室的老师，虽然绝大多数都兼课，但是他们都努力把工作做好；文印室的同志也是如此。分管领导胡校长、李校长都毫无保留的经常给我指导，我们几个分管的同志都相互支持，有事大家担。作为我们中层各个部门，在管理中遇到困难，需要老师理解、需要老师去帮助解决，去承担的时候，老师们都能积极的帮助出主意、想办法，理解、支持我们的工作，我想，这些都得益于学校良好的管理机制，体现了我校老师的团结协作的高素质。在这里，我代表所有的中层干部感谢处室的老师、感谢在座的所有老师对我们中层干部工作的支持。
　　二、教育教学。
　　苏霍姆林斯基说过，“孩子们在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会理想的追求”。华师大校长培训中心的陈玉琨主任也一直讲这样一句话：“要让学生有一个好的发展，就要让学生有一个好的理想追求”，“要提升一个人，要先提升他的人生目标”，我认为苏霍姆林斯基讲的和陈玉琨主任讲的非常深刻，也是一件事情，那就是对于学生的教育，我们最重要的就是帮助学生树立崇高的理想目标。
　　要建立和谐的师生关系，形成班级共同体。
　　记得01年送完了西校区98级的毕业生，整个暑假西校区的办公楼进行彻底的改造装修，当时，我担任总务处副主任，负责西校区的总务工作，99级的学生进行暑假补课，那时我和总务处的几个同志一直加班，把老师的办公桌和座椅一张一张的向下扛，用绳子向下送，每天满身是尘土、水泥面等。一天下午一上班，学校通知我接任本部高三九班的班主任，第三节就去和学生见面，来的突然，事情又多，第三节我带着身上的泥土匆匆见了学生，接着就赶忙准备第二天的课程，期间就听到学生的反应，个别学生有意见，一是当时我的穿着，二是他们内心不希望原三中的老师给他们上课（那时西校区和本部的学生还是独立的），并且写信给了领导。面对学生课堂上流露的不满情绪，面对观察到的学生不是很好的自习状况等，我也有些急躁、甚至气愤，真有不想干的想法。一个晚自习我见到了云校长，告诉云校长说，“云校长，真不好意思，学生不太喜欢我，要不还是让别人干吧”。没想到云校长很坚定地说，“学校相信你，时间会证明一切，个别学生是片面的，相信你会做好”。后来，陈校长又找到我，指导我多和学生进行交流，同时给了我很多鼓励的话。两位领导的话给了我信心和勇气，其他的几位任课教师也积极鼓励我，帮助我，同时，我也静下心来认真的反思了自己的一些问题：当时，装修牵扯精力太大，新接手班级投入还不足，对班级学生了解还不够，处理一些事情太急躁。于是，我调整了状态，开始抽时间与学生沟通，主动让学生给我找缺点。慢慢的，我和学生之间建立了感情，班级有了较强的凝聚力，在高考中，取得重点线总人数第一的成绩。通过这件事情我深深的认识到与学生的真诚沟通确实太重要了。
　　还记得02级，04年的时候，一次课间操跑操，因为教务处有个事情我晚去了会了，到操场时只听到学生喊“李健李健、什么什么”的口号。当时，我特别生气，因为我班一直都跑得很好，口号也喊得很好，从来没这样。停下操后，我问学生，“谁让你们乱喊的，老师的名字你们能在这里随便喊吗”？学生没有一个站出来说明理由，我就全班罚跑一圈，我也和学生一块跑。回到办公室，没想到班长跟了进来说：“老师，今天我们惹您生气了，我来是想告诉您，咱班同学没别的意思，就是因为太喜欢你，看你不在，都想这么喊，‘李健李健、魅力无限’，体育委员问我，我就同意了。”晚自习我跟学生道了歉，我说：“很感激大家，我没能搞清事实，错怪了大家，我向同学们道歉，但我更希望同学们今后把我们的班级口号‘脚踏实地、奋力拼搏，追求卓越、永争第一’喊得更响亮”。同学们给我以热烈的掌声。运动会上，我班的学生发出了：“老师，你放心吧，为了班级我们会去拼命的”誓言。07年3月11日那天不知哪个同学从网上看到了我的生日，晚自习的时候，我刚到教室的门，教室的灯全灭了，教室屏幕上展现出一束灿烂的鲜花，上面写着“祝老师节日快乐”，接着班长和生活委员从教室的后面捧着一个花篮走到我的跟前，说：“老师，全班同学祝你生日快乐”。紧接着，全班同学起立，一起唱起了生日歌。此时此刻我内心充满了感动，感受到了一名教师的荣耀，感受到了教师的幸福与快乐。
　　这样的例子还有许多，在此，我不再多说。我想提醒老师们的是：不要心存为学生付出了就必须得到回报的想法。有的老师经常的发牢骚，意思是，我为学生付出了很多，但是学生却总不领情。为学生服务，是我们的天职，不要图回报，只要你真心的对待学生，帮助学生，总有一天学生会感受到的。
做好“主题教育活动”。
　　“主题教育活动”学校已经坚持开展多年，而且开展的效果也比较好。对于主题教育活动，我这样认为，要突出两个特点：一是“真情实感”，主题活动的情景铺垫很重要，在开展活动之前必须要创设情境；二是让学生“普遍”得益，只有大多数学生在教育活动中受到教育才能体现活动的应有意义。
　　在每次开展主题教育活动之前，我都会召开班委会布置任务，和学生一齐讨论实施方案。方案中尽量多的涉及参与的同学，有时要拿出多种方案。我认为，一个活动，可以不做，做就必须做好，不然浪费学生时间，还会让学生有一种失落感。02级我所在班级组织的“百日冲刺誓师大会”，05级的“教师节感恩老师”主题班会，08级的“生命教育”等主题班会，都给同学和老师留下了难忘的印象，每次都有老师激动的流泪，赵增刚老师曾这样讲，这才叫真正的班会，这是我参加工作以来感受到的最成功的一次班会。师生情感的共鸣，必将内化为教师教学和学生学习的强大合力，这无疑对我们教育教学成绩的提高起到了积极的作用。
　　树立培养人的意识。
　　对于优秀学生的培养，我认为也要系列化、有步骤的培养，而不是任其自然。02级的陈铎、05级的冯东明、蒋海涛，还有现在08级的谢楠，在他们的评语中我都使用了“树雄心、立大志、成大器”这几个字来对他们实施目标激励。记得有人说过“追求卓越，我们不一定能人人卓越。但拒绝平庸，却可以使我们超越平庸”，　　因此，我让他们把“追求卓越”作为不断提升的催化剂，即放手让他们去开展工作，又不断给他们压担子、布置任务。不管是我带的哪一级，我们班组织的活动可以说都是最多的，我个人没有艺术细胞，但我可以让我的学生在艺术节上每次都有很好的表现，我会和他们一块讨论研究，提出修改意见。活动组织的多了，无形中给班委的同学增加锻炼的机会也多了，记得02级同学毕业后第一个寒假聚会的时候，班长告诉我说：“老师，现在可不是我一个班长了，我们班的同学出去后现在正班长就已经9个了”。现在，陈铎在美国读硕士，寒假的时候，打电话告诉我，自己参与了美国高胜公司的实习招聘，在10几人中脱颖而出，成了唯一的录取对象，冯东明、蒋海涛同学担任了班长、学生会副主席等职务，都有了较好的发展。当然，他们只是其中几个优秀的代表。这些年的教学实践使我深深感受到，每一个学生都可能是千里马，需要我们做教师的用伯乐般敏锐的目光去发现，用育人的利器去精心雕琢，用满腔的热忱去精心浇灌！
　　让学生有一颗同情心、感恩的心。
　　让学生有一颗同情心、感恩的心是我们教育者的一项重要工作。我能够很好的利用一些教育的契机对学生实施教育。原来学校的爱心捐款，我都认真的做好动员工作，创设情境，让学生产生认识和感受，并使班干部发挥带头作用。因此，每次捐款，我班的数额都在前面。陈铎同学将获奖的1200元钱捐给了学校的爱心基金会，蒋海涛同学从作文大赛获奖奖金中捐出了300元钱，带动全班同学集款2000余元购买了6棵铅笔桃树，栽种于士子园，原08级一班的同学也集资近千元购买了两棵柿子树栽种在士子园。学生的这些举动，都体现了他们很好的爱校意识，他们栽种的不仅仅是一株株树苗，更多的还是希望和寄托，表达的是他们对学校的热爱。
　　多年来，自己所带的班级有幸每次都取得了优异的成绩。2000年合校时98级学生恰好即将进入高三，作为合校后第一年，学校确定了西校区完成文理、艺术、体育共40人的奋斗目标，这是原来从没有过的高目标。那时，我担任原三中理科实验班班主任，感到压力比较大，经过学校领导的精心指导以及大家的齐心协力，我们最终实现了目标，我班考上了21人，为整体目标的实现做出了突出贡献。送走98级后，学校接着安排我接了99级毕业班，这是我第一次带本部的学生，经过努力，我们班级取得了重点线人数第一的成绩（前面已经提到了这段经历）。05级我班重点线人数和总人数都取得优异成绩，陈铎列全市第三名，考入北京光华管理学院，入学列学校第九名，当时学校发奖金，我和广勇主任，超过了两万，我们主动提出，降了一部分。08级山东省规范办学开始，我校严格执行规定，在这种条件下，我班同样取得了很好的成绩，其中蒋海涛、冯东明两人分别考入北京大学的光华管理学院和国际关系学院。
　　三、使命与追求
　　有作为就有地位。我们学校始终贯彻“有作为就有地位”的用人准则，这在其它单位、其它学校是很难做到的，学校为每一位教师提供了很好的发展平台，使得我们不必面对各种复杂的人际关系，能够有更多的时间投入到自己的教育教学工作。我校的人文关怀，也是其他学校所不能比的，可以说，学校领导对我们全校教师的困难总是记在心上，记得刚合校的时候，一个晚自习的课间，在办公楼前面，陈校长和我聊了起来，问我家庭上、工作上有哪些困难，并说我工作一直干的很好，要继续好好的干。那是第一次和陈校长交流，虽然时间不长，但使我感受到了领导的关心和信任。
　　现在，我们一中的教师在博山地区，甚至在淄博市，都能感受到社会对我们的尊重，但我想，社会、家长、学生对我们越尊重，说明对我们的要求也就越高，我们承担的责任也就更大。作为一中的教师我们理所当然的要担当起责任，懂得对事业的敬畏。我们要懂得敬畏自己的角色和使命，要懂得敬畏社会的评价和期待；要懂得敬畏一代代一中人用心血和汗水换来的我校良好的社会口碑；要懂得敬畏“为全体学生负责，为学生的全面发展负责”的深刻内涵和历史责任。
　　“教师应该成为教育智慧的学者”。温总理把教师职业看作是充满智慧的创造性事业，把教师当作学养丰厚的学者，要求广大教师要用学识魅力感染学生。
　　“教师应该成为人格修养的楷模”。温总理强调：教师要用人格魅力感染学生，教师的光辉在于照耀一代一代新人，教师不仅要注重教书，更要注重育人；教师不仅要重言教，更要重身教。在这里，总理对广大教师的道德、人格修养提出了很高的要求。
　　朱永新教授说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己，不断探索，不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”教师发展的底线是做学生满意的教师，教师努力的方向是成为学生心中的名师。
一中为我们每个人的发展都搭建了很好的平台，创设了很好的环境，成为一名名师更应成为我们每个人的不懈追求，这是学校，也是社会赋予我们的责任与使命。

　　有梦想，才有未来，成功者从未失去梦想和目标，总是期待最好。一中创造了一个又一个的辉煌，“花时间最少，达到效果最好”，课程改革对我们提出了更高的目标要求，如何适应新形势，在竞争中取得更加辉煌的成绩，我们责无旁贷。让我们敢于争先的一中人做得更好，今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。让我们培养的每一位学生都能有抱负、有教养、有智慧地学习，我们每位教师都能有尊严、有价值、有诗意的生活。祝愿我们一中的事业更加灿烂辉煌。