尊敬的各位领导、各位老师：下午好
　　很荣幸和大家探讨班主任工作中关于学生管理的问题，但我有些惶恐，自己的学识、水平和素质，以及思想境界，离领导的要求和大家的期望相距较大。但是我很自信，参加工作二十五年来，做班主任二十多年，特别是合校以来，几乎每个学期都是先进班主任，所管理的班都是先进班集体；平时很注重向大家学习，也很愿意与大家交流，积累了一点经验，我今天所讲的都是领导平时要求的和老师们已经做过的，因此，今天和大家交流的题目是：《与你同行》，不当之处望批评指教。
　　陶行知先生说过“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶越大”。我们学校的教育理念就是以人为本，德育为首。所以说德育是教育教学工作的重中之重。班主任工作就是要做好学生的德育工作。
　　厚德才能载物，德高方为师范，一个德行浅薄的人在现实生活中是走不远的，一个学识渊博的人也一定要是一个道德风范很高的人。只教给学生专长，不讲求道德的老师，充其量是某一方面的专家，谈不上名师，绝不是教育的专家，更不是教育家，我们学校办学的理念是为全体学生负责，为学生的全面发展负责，为学生的未来发展负责，因此学校要求我们在平时的教育教学工作中，要时时道德，事事道德，处处道德。一举一动，一言一行都要成为学生的楷模，其身正，不教而行；其身不正，虽教不从。
　　一代代一中人，秉承教书育人，在历次的改革大潮中，与时俱进， “博爱、博学、博雅”是我们的校训，十万毕业学子，他们献身科技，奔走国际，德艺双馨，或实业报国，叱咤风云。他们学有一技之长，为人处事讲道德修养，讲德才兼备，才成就了事业的辉煌。一中有肥沃的土地，有丰厚的道德土壤。一中虽小，名扬海内外。名师辈出，这就是德育的力量，道德的延伸。
　　班主任是德育的先行者，他的道德底蕴要深厚，班主任工作不仅仅是时间的多付出，更重要的是情感的付出，和学生进行情感的交流。班主任工作千头万绪，切入点很多。今天我重点从三个方面谈谈我的体会。
　　一、从学生的善良入手。
 　《三字经》开篇讲到。“人之初，性本善”。 中国古代，教书育人没有现成的教材，没有职业道德规范，宋朝成书的《三字经》也不过是学生的启蒙读物，在当时难登大雅之堂，到今天也不知道作者是谁，但是我们的古代教育同行，讲“人之初，性本善”却成就了无数的辉煌。当时没有现在的数理化，也没有现在的模块考试，讲的是诗书、礼易、春秋。讲的是“人之初，性本善”。通过这样的学习教育毕业（或者没有毕业）的学生，在各行各业都成就了灿烂的文明。比如
沈括的《梦溪笔谈》是科普读物，李时珍的《本草纲目》是医学专著，等等，中国古代许多的发现、发明都早于世界其他国家几十年甚至上百年，四大发明，引领世界，我想，中国的古代教育也一定是领先世界的先进教育。
   　中国的古代教育就是从“人之初，性本善”入手的，从德育教育开始的，从人之初入手，从善入手，从礼仪入手，我们应该从这里找到德育的切入点，从性本善入手作为班主任工作的切入点，任何时候都不过时。今天如火如荼的素质教育，就是教育的回归，回归教育的本质，还原教育的本性，利用学生的这一天性，才能天道酬勤。学生的本质是好的，是善的。都有恻隐之心，羞恶之心，辞让之心，是非之心。孟子说，没有这四种心就称不上人了。班主任工作也应该从这里入手，巩固这四心，规范这四心，丰富这四心，学校的规章制度是约束规范学生的行为习惯的，约束的是行为，改变的是习惯；不要把学生分成三六九等，品质差的，本质坏的，所谓的问题学生，等等；他们的本性都是一样的，都是善良的，只是习惯不同，需要纪律约束，需要制度规范，不能一味的告诫、惩戒、体罚或者变相体罚。甚至放任自流。认可学生的善良，赞美学生的善良，学生永远也不会和你产生抵触情绪，你的工作就好做了。认可学生的真善美，赞美学生的真善美，启动学生的内在源动力，挖掘学生真善美的潜能，教师的工作就好做了。
  　班主任要利用主题班会讲真、善、美，把学生的内心本能美化，把学生的本善完美，把学生的本性善放在首要的位置，给他戴上一个高高的性本善，品质好、本质好的帽子，让他想摘都摘不下来，并不断地提升这个平台，让学生发现和感觉自己的善良，学生自己就会严于律己了；学生无论有什么样的不良行为习惯，首先要承认它的本质是好的，他的内心是完美的，只是表现出了点问题，需要约束和规范，千万不要用道德败坏，本质很差，品质很坏等来评价学生，学生犯了错，要先讲学生的优点，先赞美学生的品质，再分析学生的错误，只要我们的态度诚恳，给学生台阶下，学生会承认错误，改正错误的，陶行知先生四块糖的故事就是最好的例证，班主任的工作就会事半功倍了。
　　二、从尊敬学生的家长入手
　　家长是学生的第一任教师，他们的血缘关系决定了家长在学生心中的地位是无与伦比的，教师、班主任都不能替代学生的父母。家长和老师教育学生的目的虽然是相同的，但是责任不同，分工不同，出发点不同，家长面对的与自己有血缘关系的孩子，老师面对的是全体学生。老师要对全体学生负责任。
学生说话喊的第一声是爸爸或者妈妈，不是老师，“三岁看大，六岁看老”，在学生成长的关键时期，学生是和家长在一起的，先入为主，家长的言传身教对孩子的影响很大。我们必须承认这一点，学生对来自家长的影响力根深蒂固。家长在学生的印象中是完美的。
　　其次，学生的衣食住行，各种生活费用来自家长，是学生生活的基本来源，是学生的经济后盾和精神支持，是学生永远的避风港，永远的家。不论是中学还是大学，还是将来走向社会，学生最亲的人是父母而不是老师。我们也必须认可这一点。
　　因此，老师不要试图替代学生的父母，家长有不可替代的作用。《三字经》讲到，“子不教，父之过，教不严，师之惰”。家长不能推卸责任，老师也不能越俎代庖。无论怎样严格要求学生，都不能代替学生的父母。有些家长说，孩子就交给你了，你就是孩子的父母，你把孩子当做自己的孩子来看待，该打该骂都行。也有的家长说，孩子和老师在一起的时间比我们长，老师的话孩子听，老师说一句顶我们一万句。我感觉这样的话不确切。大家也不要信以为实。每个人都有不可推卸的责任。家长会就是老师和家长共同交流的好机会，班主任要尊敬家长，赞美家长，把属于家长的责任要给家长讲清楚，把属于家长的责任还给家长。家访更是难得的机遇，可以和家长深入的交换意见。在学生的面前对家长要毕恭毕敬，谦恭谦虚。你对家长越尊敬，学生对你就越尊敬，学生越容易就接受你的引导和教育，对那些平时行为习惯不好、屡教不改的学生，更要从赞美家长入手，老师的话你可以不听，但尊敬的家长的话你不能不闻吧，大赞其父母，盛赞其父母，一定要把家长的尊严搬出来先压制学生，然后教师讲家长怎样辛苦，讲家长抚育的艰难，讲家长对孩子的关心和呵护，讲家长对孩子的希望。一定要把学生的家长放在首要的位置，往好处说，怎么说都不过分。态度要诚恳，言辞要适中，，一定要用家长打动学生，感动学生。前几次家长会，我都选派几个有代表性的学生讲话，汇报自己的学习，感谢父母的养育，面对父母，学生讲的诚恳，讲的深刻，感动了家长，好多家长流了泪，家长的泪水感化了学生，家长在学生心中的形象再次得到升华，家长教育学生就更有分量，我们的目的也就达到了；
　　盛赞学生的父母，作为教育学生的开始，永远也不过分，是永恒不变的主题。学生绝不会在老师面前不理会父母的辛苦。盛赞学生的父母，可以使学生感恩父母，对父母感恩了，才能对老师感恩，老师一定要突出学生家长地位，不要吃醋。感恩父母，才能孝行天下。血浓于水，老师尊重学生的父母是天经地义的，一定要把学生的父母推崇到很高的地位，赞扬的越多越好，越是赞扬，越能打动学生的本善之心，会使学生更加的感恩父母，老师越尊敬学生的父母，学生就越尊敬老师。千万不要在学生面前讲父母不当的话，学生会很反感，他会记恨你的一辈的。在学生的面前，尊敬家长，赞美，学生会很感激的，会很自豪，抓住这一时机，教育学生会起到事半功倍的效果。《三字经》讲：孝经通，四书熟，如六经，始可读。即学生懂得孝道了，就肯下功夫学习了，四书五经也就背熟了，我们的学习就不愁了。
　　总之，一句话，在学生面前绝不能有丝毫的贬低家长。对家长一定要尊敬，我们才能赢得学生的心，才能赢得学生的尊敬。
　　三，从靠班入手
　　班主任工作有艺术性，但是没有捷径。只有肯下功夫，才能了解学生。靠班就是了解学生很好的方法。我的班主任工作，如果有一点成绩的话，就是靠班靠出来的。靠班要抓住关键的时间点，比如早午晚，三个学生到校的时间点，班主任老师要准时到达，学生离开你一段时间，最想看到的就是班主任，班主任怎么没有来呀，是不是有事情不来了，一个半天不来了，还是一个晚上不来了；或者想，班主任都迟到了，怎么要求我们不迟到呢；等等，我认为这几个时间点很关键，一点要把握好，绝不能给学生留下口实。靠班要抓住关键的时间段，比如，学生自习，自主学习，聚会，等等，这一段时间，没有任何老师陪伴学生，很容易出问题；特别是课间时间，虽然只有十分钟，学生最容易养成散漫，打闹，喧哗，在走廊追逐等不良习惯。男女生交往也常常在这段时间见个面，谈个话交流，发个短信，做点小动作等，班主任时不时的站在教室门口附近，学生就会收敛很多，学生不好的习惯就难以养成。靠班不是靠时间，班主任老师没有那么多的时间和学生硬磨硬泡，要出其不意，攻其不备。观察学生的自习情况，可以先到教室的后门通过玻璃窗口观察一段时间，学生不怕正面看，担心你背后观察。其他老师在上课，你也可以出其不意的去了解观察，掌握第一手资料。便于全面的了解学生。靠班要下功夫，不能点点卯，要持之以恒，才能做好学生的养成教育，靠班要靠出效益，要发现问题，不是走马观花亮亮相。要解决实际问题。靠班要靠出班主任老师的威信和威严，靠班是班主任区别于任课老师的特权。你要用这样的特权对班级实施管理。树立自己在班级的地位。这是机遇也是挑战。班主任只有抓住这个机会才能对班级进行有效的管理。
　　以上三点，是自己粗浅的看法，从学生的善良入手，从尊敬学生的家长入手，从靠班入手，什么时候都不会过时，怎么做也不会过分。找准这样的切入点，对教育学生，养成良好的习惯，行之有效。

　　谢谢。