淄博市首届主题班会优秀案例和班主任工作优秀论文评选获奖作品选

　　11月初我校成功组织了“班主任工作论文”、“优秀主题班会”评选活动，并送优秀作品参加了“首届淄博市优秀主题班会”、“首届淄博市班主任工作论文”征集评选活动。在市局评选出的优秀作品中，我校选送的作品获四个一等奖、六个二等奖、五个三等奖的佳绩。希望全体班主任老师，以获奖教师为榜样，刻苦钻研，勇于实践，不断提升工作能力、提高教育理论水平，为我校德育工作的开展和素质教育的深入实施作出更大的贡献。
　　班主任工作论文：
一等奖：《让每一只小鸟会唱歌，让每一朵花儿都开放》―― 张萍
        《开学十日（经验总结）》―― 任明满
        《随风潜入夜，润物细无声》—— 王金锋
        《关注学生的心理健康，就是关爱学生的一生》—－ 曹勇
二等奖：
         《班主任，年轻真好》—— 樊恒明
         《对班级管理的几点想法》—— 郑小兵
　　　　《在合适的时间、合适的地点、做合适的事》—— 李  涛
　　　　《不妨大胆“放出去”》―― 马得基
三等奖：
　　　《走进学生心灵，追求卓越人生——浅谈班主任工作的策略与方法》——于恩忠
         《“高中留学生”的德育思考》―― 张奇广
         《最好的态度是不抛弃，不放弃（教育叙事）》——任明满
         《做有智慧的教师 ——与一个优秀学生的“颠峰对决》—— 李安春
         《他人“亡羊”我补“牢”——浅谈班主任的防患意思》—— 常承秀

优秀主题班会

二等奖：
　　《绿色、环保、未来》—— 张艳芳
　　《谁主沉浮——我的人生我做主》—— 王凡友

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　淄博一中
                                    2010那年12月13日

附：获奖文章

一等奖

让每一只小鸟会唱歌，让每一朵花儿都开放

张萍

真诚，是沟通感情的桥梁
　　——我用真心换真情
　　学生的来信——
　　1、老师，我发现，做您的学生很荣幸，因为我向您学的不仅是知识，更重要的就是道德、责任和无畏。您的真诚打动了我们，也影响了我们。 　　　——张倩
　　2、老师，是您给我们带来团结的力量、不惧的勇气以及明日的希望，您的诚心、爱心和责任心让我们在每天的学习和生活中都信心百倍。　　　——周宇晓
　　3、老师，是您教会我：面对现实微笑，越过障碍注视未来，以真诚的心对待每一个人。祝愿您永远拥有健康快乐、青春靓丽，因为我们都真诚的爱！ ——王宁
　　真诚在内心就是纯净无染，表现于外就是真实不虚、率真自然；真诚的心灵就像阳光雨露般，能温暖人心，能净化心灵；真诚为人就会自然坦荡、正直无私。作为每天与有感情的学生打交道的班主任，真诚尤为重要。
　　我很真诚的对待每一个人，包括我的学生。我们的工作对象是有感情的人，对他们只有以诚相待，才能得到他们的接受和尊重，才能影响他们真成对待他人。真诚就是实实在在的换位思考，急他们所急，在他们需要的时候帮助他们。比如有的学生在外面学专业或考试，我都叮嘱他们注意安全，珍惜机会，好好学习；家庭贫困的农村学生，我经常送给他们衣物、食品和金钱……真诚对待他人，首先自己要有感情、有诚心，此外还必须动脑筋、多投入，不要把自己当成严厉的老师，而是当成心心相印的朋友、循循善诱的长者，这样一方面能发现学生很多真实的想法，另一方面也能走入学生心里面，让他们感到班主任很亲近，他们能从心里面接受你。
　　做人，堂堂正正；做事，扎扎实实-----教育学生先学会做人
    学生来信——
　　1、老师，我现在是上海市委党校的文艺部长。我敢说敢做敢组织活动，因为您永远是我的榜样，您的每一节课都让我体会到扎实高效，您开的每一次班会都是我组织活动的模版。                                         ——赵洪凯
　　2、 老师，我缺少恒心，可您每次组织的班会，都给我很大的冲击，激励我不断的前进。恩师，您是我黑暗时的一盏明灯。                  ——李越
　　3、刚要松懈，一堂班会让我信心百倍。恩师，感谢您。 ——袁婷婷
　　学生作为学生身份，只是一生中的一段时光；做人是一生的事情。首先教育学生学会做人，做正直、善良、有爱心、有责任心、积极向上。现在的学生大多是独生子女，有自我、懒散、自主性差等不良习惯，这些习惯影响他们做每一件事，当然包括他们的学习。所以，我经常耐心地告诉他们应该怎么做，比如对人有礼貌；对帮助过你的每一个人都要有感恩之心；把属于自己的、自己有能力做好的每一件事情都要做得尽善尽美；要有宽容之心和合作精神，因为你的将来不仅仅属于你的家庭，而是属于社会。把这样的思想时刻贯穿在平时的交流中，让他们有意识的培养自己健全的人格和良好的行为。让他们从心里明白每件事情该怎么做，不要把学习作为他们生活的唯一。学会了做人，自然也就能做好事情，包括学习。这是做好一切的事情的根源。
　　班级管理没有一劳永逸的办法，必须长期坚持，坚持的方法之一就是不间断地做思想工作，班会是做思想工作的主渠道。学生是一群并不成熟的孩子，想让他们信服于你，就必须在思想上让他们有正确的认识，一些共性的问题必须长期坚持在班会上纠正，比如开诚布公的给他们讲嫉妒心理的危害、学习浮躁的影响、常规不坚持的恶果等等。我特别注重学生做人的教育，我的主要做法是利用班会的进行思想教育、不断寻找榜样的力量、发现问题及时解决，我觉得效果最好的是调动学生的力量。我根据学生一个学期的思想发展状况订好班会的主题，提前布置好主讲学生的议题，按顺序进行，比如一段时期我让成绩较好的15个学生做学习方法介绍；一段时期让10个成绩暂时落后、习惯不好的同学主讲“我能超越！”，以激发他们的自信心；让中游的学生主讲“我能坚持，我的未来我做主”，鼓舞他们的斗志。把班会内容巩固落实很重要，让每个同学写出启示，或多或少，都对自己有积极的冲击，并且一定要落实在行动中。榜样的带动，个体的努力，带动整个班级的积极发展。
　　近几年我接手的都是高三的文科班，有些学生学习习惯和行为习惯不好，我对学生的期望是“身心健康、成人成才”；对学生的要求就是：高三学的不仅仅是知识，更重要的磨砺意志、塑造品格。这样的思想反复的贯穿于平时的管理和教学中。我根据班级情况制定严明的班级制度，比如对待犯了错误的学生，我一般有三个“一”：写一篇不少于800字的说明，要求思路清晰，事情陈述清楚、真实，整改措施有利可行，书写工整，这样督促学生从理性上反省自己的错误，同时又训练了写作；第二个“一”：当一天或几天的值日班长，就是全权代理班主任的工作，负责班级全天的卫生、纪律、学习的检查、记录和督促，以便培养学生的责任意识；第三个“一”：学生改过之后给他一次奖励。这些措施让学生明白自己为自己的错误行为应付出代价，不断纠错就渐趋完美。这就是“成长的烦恼”。
塑造自身形象，赢得学生信赖。
　　——身教重于言教
　　看看学生来信——
　　1、张老师，我们很愿意听您的话，不是因为您严厉，而是因为我们感动于您的付
出与爱。                   ——丁娟
　　2、感谢上帝，让我在高中的最后一年成为您的学生。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。那份光明就是您。              ——赵亚泽
　　3、张老师，您是一位光环四射的天使，就这样悄然落在我们的生命里。我们感动您的朴实和认真，敬佩您的魅力和能力。于是，我们以后的日子里再也离不开您，我们盼望我们长大后成为您。             ——张琦
　　4、敬爱的、亲爱的老板：想说感激，感激您的严厉、感激您的宽容，是您让我们在童稚的幻想面前认清现实的残酷，是您让我们明白努力比运气可靠，努力拼搏收获的明天是那么美好；高中遇到您，是我和我家庭的荣幸。        —安梓萱
誉感　孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此身教重于言教，自我形象对学生的影响非常大。平时我努力做到以下三点：1、勤奋上进。工作上积极进取，平时表现出来的事业心和忘我工作精神，能给学生以极强的示范作用和有益的影响，从而转化为特殊的感召力。2、有大局意识和协作精神。我中途接手的班级大多存在许多问题，这样的班级要理顺好，需要付出特别多的心血、时间和精力，但在工作中和学生面前我从来没有表现出丝毫的不满和懈怠，我让学生明白我的工作不是为了我个人，而是为了班级、为了学校大局，每一个人都应该有这样的胸怀。3、特别注意生活中自己的细节。比如见到垃圾主动捡起前放到垃圾桶中，平时在教室主动擦擦讲桌，帮学生整理一下凌乱的书桌，学生耳濡目染，有助于养成良好的习惯。
　　下面我选择一个贺卡和短信，这是学生对我的祝愿，也是对每位班主任的评价和祝
愿，愿我们大家共勉。
　　1、 老师，您带了一届又一届高三，我从未怀疑您的能力，只是担心您的身体。您一定要保重，因为您是我们每位家庭的希望。大家明白您的苦心，您带的学生必定能够健康的成人成才。 －－张姣
 　　2、张老师，感谢您对娇儿的鼓励和教育，您的人格魅力，让孩子受益终生。遇上您是娇儿的福气，我深知这对她成人乃至以后的人生道路起多大作用。不管娇儿将来走到哪里，我相信她一定会像张老师那样，都是最优秀的   ——学生王月娇的妈妈给我的短信
　　学生是家庭的未来，也是社会的未来。让学生“身心健康、成人成才”，是我们的职责。我能做的就是认真踏实做好每一天，激发学生的活力，激发学生的创造性，力争让每一只小鸟会唱歌，让每一朵花儿都开放。

　　一等奖

开学十日（经验总结）

任明满

　　高一一年，我班总体成绩一直不理想。穷则变，变则通。班会是号角，是求变的第一步，是凝聚人心的绝好机会。
　　我把班会的重点放在了两个方面：数学、英语的学习和自习课该如何上。
　　它山之石
　　我找了大量08、09年各省高考状元的资料，让大家重点关注状元们的数学、英语成绩。基本上在130分以上。又精选了状元们的学习经验，最后得出一条结论：高考状元=勤奋+积累 +  梳理+   坚持 +  反思
　　用事实说话
　　关于如何上晚自习，一直存在争论：晚自习能不能讨论问题？这个问题困惑了我一年，但后来发现，晚自习一旦放开，就很难再收回来。但又不能强迫同学们去接受。于是，头天晚上，我带领班长和一名学生代表，到级部几个比较好的班级去转转，看看人家如何进行自习的学习。走在楼道里，我们只能听到自己的脚步声。回来后，我让他们在班会上介绍所见所闻。两位同学感受很深，用鲜活的事实说明了一个问题：自习课必须安安静静的上。
　　背水一战，破釜沉舟
　　随着班会的深入，同学们不再说笑，渐渐陷入了沉思。我几经犹豫，最终还是说出了我的誓言：高二四次大考，我班如果不能进入级部前十名，我将引咎辞职。同学们都很惊讶，也许是没有想到我会下这么大的决心吧。我用40个字进一步表明决心：
　　群策群力，共度时艰
　　自由散漫，坚决杜绝
　　凝神聚力，狠抓学习
　　狠杀歪风，绝不留情
　　背水一战，破釜沉舟
　　杀一儆百
　　班会最后，我将高一一年没收的闲书放到讲桌上，让书的主人将垃圾桶拿到讲台上，说：“当年，张瑞敏用铁锤将不合格的冰箱砸烂，挽救了一个工厂，成就了今日海尔集团的辉煌。今天，我也表一下决心。”我一边读着书的名字“鬼吹灯、神迹、网络奇幻……”一边将书撕碎，扔进垃圾桶。令我没想到的是，随着垃圾桶里的废纸越来越多，讲台下面的掌声、叫好声越来越热烈。“以后，再犯纪律，视同此书！”我补充道。
　　第三天：水到渠成
　　班会开得非常成功，晚自习前十分钟，全班基本到齐，非常安静。但我也没有了退路。我推掉了所有的应酬，每天坚持靠班。
　　第四天：反复
　　孩子毕竟是孩子，今天晚上有10名同学因为晚自习说话受到处罚，也许正是这一次处罚，同学们才真正认识到我这一次动真格的了，此后几天，自习课说话现象基本绝迹。
　　第五天：无心插柳。
　　我班英语成绩一直非常薄弱，为解决英语问题，想了很多办法。例如，让成绩好的同学一帮一，讲语法，拓展单词，但收效甚微。这个学期，我转而抓单词。近一周过去了，很多同学连要求带的资料都还没带来。开展的课前英语学习也不很顺利。今天中午，领读英语作文的同学迟到了，我看了看作文，虽然有几年不学习英语了，但单词基本上认识，咨询了一下同学后，我问大家：“今天，我领着大家读英语作文怎么样？”
　　“好！”同学们答道。
　　领读完后，我再看，同学们读作文的劲头跟刚才判若两人。
　　第六天：正常
　　第七天：交心。
    晚自习，又有反复的迹象。我说：“开学以来，我是下了决心的。一周了，我没有回家吃一次晚饭，都是在食堂和大家一起吃。有一件事情，大家可能不知道。你们的师母已经身怀六甲，现在最需要我陪着。但令我很愧疚的是，一周以来，我没有陪过她一次，每天晚上当我回家时，你们的师母早就休息了……”
    讲到这里，很多女同学都被感动了，男同学也都在聚精会神地听着，我想，他们应该能感受到我的苦心了吧？
　　第八天：短信
　　晚上回家，收到同学的短信
　　老板，明天早上，6点50，您一定要赶到教室。切记，切记。
　　我回：有什么“阴谋”？
　　回复：保密！
　　第九天：教师节。
    早晨，6：47，我来到教室后门，看到全体同学都在站着。好像没什么阴谋，应该就是祝我教师节快乐吧。
    果然，我一进门，在班长的带领下，全体同学高喊：祝老板节日快乐。然后送上两束鲜花，一盒包装精美的礼物。正当我忙着接受鲜花时，团支书高喊：请大家一起跟我宣读承诺书。
    我承诺：
在以后的晚自习中，6：50自觉静班，上课期间安静，认真，高效，绝不说话。在下次考试中，尽自己最大努力，拼搏，努力冲刺，决不懈怠。
这是我们56颗心的庄严承诺，请您一定答应我们，回家陪师母，师母更需要您！
请老板放心，我们不会让您失望！
　　第十天：“百家讲坛”
　　我是一名语文老师，但非常喜欢历史。我和我的学生一起讲历史，自称：“百家讲坛”。今天我给同学讲美国南北战争。
　　1861年4月15日至1865年4月，美国南方与北方之间进行的战争，又称美国内战。北方领导战争的是资产阶级，战斗力量是广大工人、农民和黑人。在南方，坚持战争的只是种植场奴隶主，他们进行战争的目的是要保卫奴隶制度，脱离联邦，建立邦联，体现了这个国家从建立的那一刻起，就有权选择自己的生活的自由，而北方目的则在于打败南方，以恢复全国统一，废除奴隶制度，以便资本家获得更多的廉价劳动力，从而使得资本主义得到顺利的发展。
　　（1）内战的爆发和初期
　　①1861年，南方的一些州建立南部同盟，接着挑起战争。
　　②战争初期，北方军队节节失利。
　　思考：北方实力上占优，为什么屡战屡败？
    一是准备不足。二是人心涣散。资产阶级、农民、工人、黑人，没有共同的目标。而南方的种植场奴隶主有共同的经济利益，很容易抱成一团。
　　（2）战局的转折：
　　　①为扭转战局，林肯政府先后颁布了【宅地法】和【解放黑人奴隶宣言】，北方民心归一。
　　②1863年，在葛底斯堡战役中，北方军队获胜，开始掌握战争主动权。
　　（3）战争的结束：1865年，南方军队投降，内战结束。
　　知道我为什么今天给大家讲这场战争吗？
　　因为我觉得，我们班的情况与林肯领导的北方非常相似。
　　今天，我非常感动。因为我收到了几份厚礼，有鲜花，有礼品，但我最看重的却不在此。
　　礼物诚可贵，鲜花价更高。
　　若问我最爱，一诺是千金。
　　我最看重的是大家的诺言：因为一诺值千金，因为鲜花易谢，诺言长存。
　　更重要的是，从这份集体诺言中，我感受到了作为一个教师的幸福感：它不是金钱，不是礼物，而是师生一体，共度时艰。
　　人心团结，方可无往而不胜。三军用命，定可所向而披靡。这是高一一年我一直努力的方向，但直到今天，我才感觉，我们班真正是一个团结、进取、好学、乐思的班集体，也必将是一个品行、学习、纪律、卫生各方面争创一流的班集体。
在我们夺取胜利的道路上，我们还会遇到困难、挫折，这只能让我们越挫越勇。在我们攻坚的征程中，还会有负隅顽抗的敌人，例如：散漫、懒惰、浮躁、自卑、自傲……当胜利的鼓点已经敲响，我们将不可阻挡。它们妄想阻挡我们前进的脚步，那简直就是螳臂当车。让我们用奔向“葛底斯堡”的坚定脚步将一切障碍踩在脚下，拿出你们的信心、恒心、耐心、细心，超越自我，勇创辉煌。
　　十天以后：我发现班内正在发生着明显的变化……
　　后记：虽然高二有很多变数，但班级已经走上了正轨，各项工作都有了实质性的进步，两个学期都荣获先进班集体。面对高三，还有更多的挑战，但我对我的班级充满了信心。站在今天，回首过去，我最大的感慨就是：抓住机遇，破釜沉舟，就可以化腐朽为神奇。

　　一等奖

    
　　随风潜入夜，润物细无声
     

王金锋 

 　　“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵之中。” 师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一,是架设在师生心灵间的一座桥梁,也是创建“团结奋进”这种优秀班级的催化剂。只有班主任献出真诚的师爱,才能够循着这座心灵之桥,走进学生的心坎,让师爱营造出更加优秀的班级。
　　然而，在日常的教育教学当中，我们会经常遇到这样的困境。课堂上有的同学根本不听老师讲课，要么说话、要么睡觉，极大地扰乱了课堂秩序。对于老师的批评教育置若罔闻，更有甚者，有的同学甚至顶撞老师，导致上课无法进行。常规纪律方面，也总有那么一小部分学生存在这样那样的问题，屡教不改。面对这样的困境，很多老师往往发出无奈的感叹：管的多了严了，学生有很强的抵触心理，课堂气氛沉闷。管的松了，课堂秩序混乱，无法保证课堂效率。在这种情况下谈对学生的爱，有点苦涩，有点无奈，真是爱要怎么说出口呀！
　　高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”让我们静下心来思考一下，我们是不是真正的用心去关注我们的学生，去了解他们的学习状况、心理历程了呢？新课程要求下的班主任要求我们应当由单一型向多元型，由权威型向对话型转换,由经验型向研究型转换，“班主任是学生主要的精神关怀者,而不是我们从前认为的单纯的班级管理者。”
　　“没有爱,就没有教育。”的确如此，缺乏爱的教育是苍白无力的，是没有任何感召力和效果的。毫无疑问，我们的老师们都怀着对教育对孩子真诚的挚爱。那么问题出在哪儿，为什么还会出现上面提到的困境呢？我想，在很大程度上是我们的对于学生的关爱是盲目的，是没有建立在相互理解，相互沟通上的。是我们表达爱的方式出现了问题，为学生所不能接受，或者是无法理解。也许在很多时候我们也只是在管理学生，在强调师道尊严而忽视了对学生主体地位的尊重，尤其是高中学生这个精神独立，个性张扬的特殊群体的特点。
　　也许我们可以尝试着先走进学生的心理世界，准确的了解学生的真实想法，站在学生的角度去思索问题，真诚沟通，相互理解，相互帮助，才能让学生真正的信任、尊重、爱戴我们。“亲其师，信其道”，完全的信任能够带来心甘情愿的跟从。
　　班里一位男生，入学以来一直考试成绩班级第一，级部名列前茅。可最近一段时间，上课时明显精力不够集中，课下也沉默不语，与平时表现反差较大。我利用课余时间问他学习上是不是有问题，他都说没有。但事实并非如此，这一点我很清楚。怎么办呢？思索了很久之后，我决定从他住校生的身份入手，问他最近宿舍情况怎么样，当问到晚上休息如何时，他憋不住了，把心里的话全部倒出来。原来一直处于领头羊位置的他，心理压力很大，尤其最近一个阶段，睡眠质量不好，白天上课精神状态不佳，担心学习会落下，因此更加紧张不安了，反过来又影响睡眠了，如此恶性循环，让他感到身心疲惫。针对这种情况，我帮他分析了他本人在学习上的优势，帮助他调整心态，摆脱这种恶性循环，拿出领头羊的自信与霸气来。谈话之后，这位同学不仅恢复了原有的状态，而且更加自信了，期末模块检测中，成绩更上层楼。
　　在很多情况下，学生的学习生活中出现问题是，他们往往采取消极逃避的态度，将自己封闭起来，不愿跟老师交流自己的困难。事实上，这只是他们消极的一种表现，这时候他们非常需要，也非常渴望来自于老师的关怀，只是难于开口而已。善于观察，用心交流这时候在班主任的工作中显得尤为重要。在发现问题后，根据孩子的特点，及时找到闪光点，并予以充分肯定。这样的氛围学生更容易敞开心扉，原本难以开口的困惑也会在轻松地谈话中暴露出来了。帮助孩子解决问题的同时让孩子体会到老师对于他们的肯定与欣赏，会让他们信心百倍，心情愉悦的投入到学习当中。这也是“罗森塔尔效应”的一种应用和变通吧。
　　下面是班里一位女生的故事：她入学以来虽各方面中规中矩，安静务实，但学习上一直没有进步，平时表现情绪化很强，虽有过谈话但效果不好。本学期以来，该生有一次请病假。问她什么病但她拒绝回答。后来，我发现她学习时经常脸色苍白，眉头紧皱，很痛苦的样子，有时则心烦意乱，坐立不安。每每这时，我都会走过去小声问她要不要回家休息一下，告诉她注意身体。一段时间以后，他主动找到我跟我谈了她的情况。原来，他患有先天性心脏病，经常感到心里不舒服，并且由于自己的情况，时常感到自卑，也特别敏感，常常感到不如别人，加上学习不好，心理压力很大，身体状况更加不好了。我当时很是吃惊，这个女生以前跟她谈话时几乎不说什么话的，这次她自己则不停地说着自己的情况，我于是充当了一个好听众的角色。最后，我告诉她，这不会影响将来高考，肯定了她以往的学习以及班级工作中的表现，并且向她保证不向其他同学透露她的情况，最后给了她一些学习上的建议。这次谈话以后，她学习更加努力了，人也开朗了不少。期中检测中，她由级部900多名一下子前进了300多名，成为班里进步幅度最大的学生。
　　老子曾说:“天下难事,必做于易,天下大事,必做于细。” 要想成就一番大事,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。班主任工作除教学管理外，更有许多细微之处，关心学生的生活也在其中。短短两个月，进步幅度如此之大，也许是从细微处着手的巨大作用之处吧。从细处着手，让教师的爱轻轻地，无声无息渗入学生的心田，在他们的精神世界留下自己的精神烙印，这样对于我们的教育学生会乐于接受，即使是严厉的批评他们也会坦然接受的，因为他们知道老师的确是在关爱着他们的。
　　班里还有这样一个例子: 有四位男生纪律意识非常差，晚自习期间经常说话影响同学们学习。他们对此还引以为豪，没有哪个班干部敢管他们。了解到情况之后，我在班会时间做了两件事情，一是宣布班委重新改组，二是让同学们不记名投票，选出纪律意识最差的四名同学。果不出所料，这四名同学在57人投票的情况下有三个得了50多票，一个48票。我把投票结果压住了，一直没有采取任何行动。而这四名同学在投票之后行为上明显有了收敛，表现的非常不安。一周之后，这四名同学一个个主动找到我谈学习，其用心不言而喻。这哪是谈学习，分明是探查我对此事的态度。我听了他们的表白之后，肯定了他们学习态度的转变，同时很是担忧的提出了他们最大的学习问题，靠常规路线高考很那成功。于是我们一起讨论如何巩固基础知识，寻找学习上的突破口，并且制定了学习思路：高一赶文化课，高二末考虑学习专业。谈话进行地非常顺利，最后谈到主题，纪律。有了以上铺垫，我把调查结果给他们看，表示了我失望的同时鼓励他们今后维护好自己在同学们心目中的形象。他们当时很震惊，那种自以为是的心理荡然无存，当即表示了自己的后悔与改正的决心。到目前看来这次教育活动效果不错，他们自习纪律大有好转，有一名同学还主动担起了纪律委员的担子，当然，我也早有此意。目前，在这名同学的努力下班级纪律有了明显的改善，他本人脸上也露出了从来没有过的自信与从容。
　　在这件事情上，我采取了冷处理的方式，给学生足够的时间去审视自己，由不安焦虑到深刻反省，最后到对自己不良行为改善，整个儿过程都是学生心理上的转变，是一个自我教育的过程。没有哪一个学生不希望自己得到别人的尊重，也没有哪一个学生希望自己学习不好的。他们的违纪行为无非是想引起别人的关注以证明自己的存在于价值的，当他们意识到自己的行为给同学们带来是反感与厌恶时，他们比我们老师更着急，急于改变自身在同学们中的形象。同时在学习给他们找到出路，设定跳一跳就能够得着的目标，他们自然乐于接受了。
　　总之，在班主任的教育活动中，倘若我们能静下心来，仔细研究学生的心理历程，我们会发现这个过程就像是一场春雨，悄悄的来临，慢慢地滋润学生渴求的心田，让他们的心理世界焕发更加澎湃的生机。而在这过程当中，作为老师的我们感受到的更多的是一种满足，一种欣慰，当我们面对学生的错误、问题时，我们会更加从容，处理起来更加合理，容易让学生所接受的。走进学生的心理世界，让我们在爱的世界里风雨同舟，共同迎接新的辉煌!

一等奖  

关注学生的心理健康，就是关爱学生的一生

曹   勇

　　心理健康是影响一个人一生的关键因素，作为学生而言它是影响学生学习成绩的一个重要因素。根据调研，我们发现积极、健康的心理状态不仅有利于学生发挥出自己的智力和非智力因素，并且可以帮助学生将智力和非智力因素有机的结合起来，达到事半功倍的效果，反之则会起到阻碍作用。在当今社会的大环境下，在影响高中学生学习的三个要素：心理因素、学习时间投入、学习效率中，从某种程度上讲，心理状态起决定性作用。因此，在平时的工作中，我们必须高度关注高中学生的心理健康。帮助学生远离心理问题的困扰是班主任、家长的首要任务。
    下面我们来看一下我在8年的班主任工作中遇到两个案例：
　　案例一
　　S君是我高2006级24班的一位女生，活泼开朗，落落大方，待人友善，平时学习刻苦，成绩优异，曾考过年级理科第一名。老师和同学对她都有很高的评价。但是在临近高考还有三个月的时候，我凭直觉感到她总是躲躲闪闪，似乎是在掩饰什么。凭这些年班主任工作的直觉告诉我她可能谈恋爱了。想到这些，我不禁心头一紧，她是一个心地善良、处事认真、待人和善的女孩子，如果早恋，在情感上她一定会投入很多，自然是很难自拔，这样她肯定会影响自己的学习。如果因为高三谈恋爱，导致高考出现问题，对于她来说，那太可惜了。想到这些，我的脑海中迅速出现了几个问题：那么他的男朋友是谁呢？啥时候开始的？谈了多长时间了？是刚处于萌芽状态，还是已经不能自拔？因为临近高考，不让她的父母担心，我没有直接与她的父母沟通，而是带着这些问题认真地观察。终于在4月6日，她生日那天，我发现她收到了很多的小纪念品。根据直觉，我感到这里面一定有我要找的那个男生。为了保护她的自尊心，我没有直接问她礼物的事。我想高中生谈恋爱的坏处学生应该都懂。假如我以老师的身份直接对她进行说服教育，她一定发挥会难以接受。在经过一番思索后，我采取了下列策略：在一次放学的路上，我试探性地跟她开玩笑说：你很优秀，如果有男孩子喜欢你 ,给你写情书，你会怎么处理？她不假思索的说：老师，您放心，我知道现在是关键时刻，我也知道高中生谈恋爱的危害，我不会接受的！她的回答出乎我的意料，但让我感到很欣慰。我现在怀疑是否是我看走眼了。于是在一天晚自习，我以一个大哥哥的身份，与她交流了这段时间我的想法。先跟她谈了早恋无论是从心理上讲还是从生理上讲都是一种正常的现象，又跟她讲了我在大学时的心路历程，并且跟她坦言我的对象是我大学的同班同学，渐渐地，她放松了警惕，向我讲出了她的心事。进入高三下学年，年级的几名男同学都给她写了情书，表达爱慕之情，她又兴奋又紧张。兴奋的是有优秀的男生欣赏自己，这说明自己很有魅力；紧张的是，她明白中学生谈恋爱的坏处，并且也知道在高三关键时期谈恋爱可能造成的严重后果。同时，她感到如果直接拒绝男生的好意，又伤了同学感情。看到她能将真实想法告诉我，首先我肯定了她确实是一个非常优秀的女孩。但我告诉她，优秀是相对的，要想取得人生的成功，现在的一切才刚刚开始，以后的路还很长，坚持发展下去，她会变得更优秀。我说，我相信她自己会正确对待这件事的。经过几次谈话，S君终于摆脱了这个问题的困扰，在2009年的高考中她以658分的成绩考入了哈尔滨工业大学。
　　高中时期是青春发育期，在这一时期：生理发育迅速成熟，但是心理相对幼稚，这样也就造成了生理成熟与心理成熟不协调的矛盾。在这一时期学生很容易对异性产生好奇和好感，于是在教育引导不及时不得力的情况下，自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成分，但却是一个令人十分关注的问题。班主任平时应注意观察，及时了解和掌握学生的思想动态。发现苗头要采取灵活的措施，工作要细腻，争取早发现，早解决。切忌不要采取高压政策，应该把这件事看成正常的生理和心理现象，要与同学真诚交流，此类问题宜疏不宜堵。
　　案例二
　　A君是我高2003级22班的学生，自高中入学以来严于律己、学习刻苦认真、兢兢业业，成绩一直保持在年级前100名。但在一天的早晨，直到快下早自习了，他还没到校。在我正要给她的家里打电话询问情况的时候，他的同桌将一封信交到了我手里，“老师，不好意思，最近几天比较烦，我想今天请假，望您见谅！”在我的印象中，他是一个自立自强、严于律己的同学，而今天因为心里烦就请假，一定发生了特殊的事情。这不仅让我联想起了最近他的学习状态：在课堂上有时走神，作业完成草草了事，课下有时一个人发呆。因为这种状态，我们曾经沟通过，他说不知怎么回事自己最近学习效率很低，精力不集中，所以学习质量很差。每天晚上睡觉前就感到非常后悔和自责，老觉着自己一天的学习成果很少。以至于每天早上醒来，一想到上学就觉着力不从心，甚至出现了不想到学校的想法。我并没有接着个他打电话，在隔了两天的数学作业本上，我给他写上了一段话：“每个人都有心烦意乱的时候，每个人也都有状态差的时候，关键是冷静下来，找准问题所在，尽快解决掉就行了。人的成长历程就是在一次次低谷中奋起构成的，老师理解你，但我希望你能战胜自己。” 其余的我什么都没有说。我想正好借此机会让她冷静一下，让他感受到逃避不是解决问题的办法。果然，第三天晚自习，他主动找到我，向我说出他的真心话。原来期末考试临近，可她却总觉得心里没底，自己哪门功课也没没复习好，她怕成绩不好愧对父母。而父母非常关注他的成绩，每次回到家里都问她学的怎么样，准备在年级考多少名，并且给他制定了年级前20名的目标。这让他感到压力很大，甚至出现了想逃避考试的想法。但这些想法又不敢和父母说，于是就陷入了一种恐慌和矛盾之中，所以总是不能以平静的心态进行复习。看到事态比较严重，我马上与她的家长进行了沟通，从孩子的特点出发，探讨孩子需要怎样的关心。A君的家长认识到了在孩子教育上问题，纠正了对名次和分数的错误看法。明白了超负荷的紧张心理，对孩子会造成消极的影响。在大家的一起努力下，A君慢慢地恢复了正常的状态。并在2006年高考中考入山东大学。
　　进入高中后，学生随着年龄的增长越来越懂事，他们开始考虑自己的前途和人生问题，而家长由于望子成龙思想的影响，刻意的去看重学生的成绩和名次，这样很容易导致学生的思想负担越来越重，各种各样的困惑和焦虑困扰着他们。而考试是学校教学中的一个重要环节，具有焦虑倾向的学生一旦面临考试，便会产生紧张、忧虑和情绪冲动等现象，具体表现为失眠、记忆力减退、 注意力不集中、学习效率下降，甚至是考前出走。所以无论是学校、 老师还是家长应该给学生创造一个相对宽松的氛围，引导他们正确看待考试，以平常心对待考试。作为班主任，应该及时发现学生的思想波动和状态变化，找到问题的症节所在并及时地解决问题。
高中时期，是一个人的心理素质初步形成的时期。高中的学生开始以近似成人的视角开始审视社会、审视生活的环境，从而导致学生出现了好多不切实际的想法，从而产生了复杂的心理问题。作为一名高中的班主任，既是学生的导师，更应该是学生的朋友，我们要想尽一切办法帮助学生走出心理误区，培养健全人格。我们要充分认识到我们责任重大，我们一定要切记：关注学生的心理健康，就是关爱学生的一生。