凌云志向 昫伏情怀
为充分发挥教育典型的示范、引领和带动作用，引领全市教育系统学先进、赶先进、当先进，营造贯彻落实教育规划纲要的浓厚氛围，《山东教育报——淄博专刊》自2011年3月开设“教书育人，创先争优每月一星”专栏。
人物简介
贾福梅，生于1963年，中学高级教师，淄博一中化学教师。从教29年来，贾福梅获得了全国优秀教师、全国优秀班主任、全国新课程培训专家，山东省特级教师、山东省教学能手，首批淄博市高层次人才、淄博市有突出贡献中青年专家、振兴淄博劳动奖章获得者、淄博市巾帼十杰、淄博市三八红旗手标兵、首届淄博名师等荣誉称号。
凌云志向 昫伏情怀
——记全国优秀教师、淄博一中教师贾福梅
韩 雷 任明忠
“要立志成为教育家，切不可成为教书匠！”
1982年秋天，当贾福梅从淄博师专毕业，踏进淄博一中校门时，恩师赵清的谆谆之言清晰在耳。此后，恩师的话便成为她教书育人的高标。
“既然选择了教师职业，我就要干得有激情，有创意，尽心上课，竭力育人。让学生成人成才，是我昂然前行的方向，也是我孜孜以求的幸福！”
时至今日，尽管岁月的长河逝去了29个年头，尽管完成了从稚嫩学徒到教育专家的“蝶变”，但贾福梅依然心怀翠竹之节，胸抱青云之志。
一己之痛蕴育万分欣喜
“我们都会有孩子。孩子上学时，我们都希望孩子能遇上好老师。只有我们都是好老师了，我们的孩子才最有可能遇上好老师。”每次与青年教师交流，贾福梅都要说出这句心里话。
贾福梅就是一位“好老师”！
好在何处？好在她有一颗慈母之心，有一套育人之道。
担任班主任工作26年来，贾福梅坚持用爱心去温暖学生，用智慧去启迪学生，用真诚去感化学生，用努力去带动学生。通过不懈的探索，她创造了一种行之有效的教育“三步曲”：倾听——分析——解决。
倾听——充分尊重学生，了解事情真相，探寻学生心理，明白学生想法，为分析问题打下基础；分析——平等交流，以理服人，不粗暴专横，不以势压人，在分析说理中，让学生提高认识，纠正错误，为解决问题铺平道路；解决——是非公断，理清心明，师生达成共识后，问题的解决自然水到渠成。
“我更愿把目光投向后面的孩子。”这是贾福梅时常挂在嘴边的一句话。
这句话，乍一听，令人费解，且看下面的故事。
2004年，有一个身体强壮、头脑聪明，但凡事好用拳头说话、不服管教的学生被“分到”了贾福梅的班级。
“刺头”来了，贾福梅并未挠头，“你年轻，拥有犯错的权利，但我不能让你重复犯错” 。从此，了解与关注这名学生，成了贾福梅的“必修课”。
大课间，午饭后……，只要有机会，贾福梅就与这名学生“面对面”，帮他理解人生意义，助他辨别是非曲直。
转化工作，绝非一日之功。当这名学生犯错时，贾福梅总是耐心地倾听他的理由。然后，师生交换看法，由学生提出解决方案，教师加以修订完善。
贾福梅的关爱、尊重与信任，使这名学生自觉地纠正了不良行为。高二年级时，他参与班委竞选，当选为班长；高三年级时，被评为省三好学生。后来，他考入北京航空航天大学。在致贾福梅的一封信中，他饱蘸深情地写道：“让我喊您一声妈妈吧，您是改变我人生的人！”
熟悉贾福梅的人说，贾老师对教育有一种宗教般的虔诚。
2006年，贾福梅的父亲、公公先后查出尿毒症、食道癌，均入住医院。当时，正是高三年级最为紧张的备考时期。她咬紧牙关，硬是没有给学生耽误一节课，却留下了无尽的哀思。
是年高考，贾福梅班级的63名学生全部考中本科，达到省重点本科线的有56名学生，其中两名学生被清华大学录取。
“没能在老人的床前尽孝，我是痛苦的；好在我一个人的痛苦，蕴育了学生的万分欣喜。”贾福梅回想道。
一种管理方法的两次蜕变
作为一名资深班主任，贾福梅始终秉持创新的思维应对教育事件。
如何有效地督促学生准时入校，是班主任工作的一大难题。许多班主任采取种种方法，力图消弭学生上学迟到的现象，但大都废然无果。
针对这一难题，贾福梅的应对策略简单易行——让值日生记录迟到者的名字。起初，效果明显；可是好景不长，矛盾集中爆发——学生之间出现纷争。
经过细心观察，缜密思考，贾福梅及时改进了管理方法。她增派值日生站在教室门口，作为其他学生是否迟到的标志，“把迟到的记录权与决定权加以分离，自然就会消除学生的纷争”。
后来，一名值日生实在不愿充当“人见人怕”的标志，就找班主任诉苦。“一种方法，既然有效，就应一以贯之。”贾福梅一脸坚决，“你不愿充当‘人见人怕’的标志，那就扮演‘人见人爱’的角色吧！”
翌日，这名值日生身披“班级形象大使”的绶带，站在教室门口，满面春风地迎接同学们的到来。
一种班级管理方法，经过精妙改进，最终成为一种完善的制度。
一路行程生发万千思绪
凡事肯动脑筋，善于钻研，是贾福梅作为人师的特点。
一次外出，贾福梅乘坐公交汽车。车上人头攒动，拥挤不堪。一个家长硬生生地“钻进”车厢，可是他的孩子尚驻足车门。不管这个家长怎样生拉硬拽，孩子眼泪汪汪的就是上不去。于是，家长央求贾福梅帮忙。贾福梅在下面用力一推，孩子蹭的一下上去了！
站在公交车上，一路颠簸的贾福梅陷入了深深的思考思考：推拉形成的合力，比拉力大。教师的教学可视为拉力，如果能再加上一些推力，学生前进的动力会更大。这种推力是什么？应该是家长、社会和书籍。教师应想尽一切办法，最大限度地拓展课堂空间，延伸课堂时间……
在这次思考的基础上，贾福梅树立了一个崭新理念：让学生成为课堂最大的赢家。
“贾老师的脑瓜，活像一只锦囊，里面装满了妙计。”一位同事介绍，“她的那些妙计，不仅产生于教育教学中，还产生于日常生活中。”
2005年的一天，贾福梅观看了一场篮球比赛。运动场上，双方队员的那种敢打敢拼的进取精神，使贾福梅生发了这样的联想：课堂教学应当创设切实的情境，让学生神情专注，全力以赴，实现最好的学习效果。
有了联想，就要印证。从此，贾福梅更加注重教学活动的设计，充分调动学生的各种感觉器官，培养他们多渠道接受信息的能力。根据学生的实际情况，她相继创立了分层教学法、目标教学法、问思式教学法等。
“夫唯大雅，卓尔不群”。
多年来，贾福梅所教毕业班成绩每次都名列全市前茅。尤其值得称道的是，2004年，贾福梅所教理综高考成绩居全市第一名，学生吴岩、岳晓东以理科综合满分300分的成绩，并列全省第一名；2007年，她所教的高考学科成绩名列全市第一名，学生周文静取得全市理科第一名。在各类优质课比赛中，贾福梅获得一次全省第一名，一次全省第四名，四次全市第一名。
一级一级的学生来了，一届一届的学生走了，走向更为广阔的天地。但凡贾福梅所教过的学生，对她，都有一种共同的感受，都有一份共同的感激——“遇上您这样的好老师，是我们一生的幸运”。
谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”其贾福梅之谓邪！
