－－－－ 研修偶得

　　本人有幸参加了今年4至6月份全省教育技术能力研修组长的培训。现将自己的点滴感受与大家共勉。
    培训之前，本以为教育信息技术就是一般的电脑知识，与实际的教学没有多大关系。随着学习的深入和后期的教学尝试，终知它的巨大威力。正如张志勇厅长所言，教育技术带来的是“人的心智模式、思维方式、生活方式的变革。谁掌握了教育信息技术，谁就掌握了解放生产力的钥匙，谁就打开了教育生活的大门，谁就为造就卓越的教育人生插上了翅膀。”
现在看来，这次培训真是我们教师的福利，我们应该好好地享用。
       首先，这次培训的设计合理科学有助于我们教师学习和掌握。不是空学理论，而是在例中学、做中学、合作学、评中学。在学习中，我们教师会始终得到关注，我们的愿望不断得到满足，信心不断得到提高，真正享受快乐地学习。
       第二，教材是从我们教师的自身发展为出发点的，是紧密联系教学实际的。能够有助于我们认识信息技术在各个层面对教学的支持作用，有助于我们掌握系统的设计和整合能力和构建高效的教学环境，更有助于我们教师的专业发展。
      下面就和大家分享一下我学习每一模块的感想。
        模块2：
       自己的课有时不受学生的欢迎，自己都觉得乏味单调，而年轻老师的课却上的生动有趣。究其原因，一方面是没有使用多媒体等教学手段；另一方面就是用了也没有和教学有机的融合。通过学习深知再也不能这样下去了，要不断学习和应用新技术，才能走得更远。
对于英语教学来说，多媒体信息网络为学生提供了生动有趣的学习情境。使动画、图像等视频信息与外语学习语言媒体相互融合，促使学生视听感官并用，有效提高了外语的习得。同时它还可以通过人机交互让学生进行个别化自学，也可以通过网络与同学、老师进行交互，提高他们的协作互助与交流能力。所以，广泛地运用教育信息技术 将给外语学科教学带来新的生机和活力。我们一定要抓住这把利剑，为我们的教学拓出一条新路。
         模块3：
      以前的备课多是课时教案，很少考虑单元设计。通过学习规划主体单元，明确了单元设计的好处：既能把握课程的总目标，又能更好的设计课时计划。这种中观的教学设计，突破了课时设计的局限，根据单元学习目标和学情来设计教学活动、设计教学方法、设计单元问题、设计所需教学材料和信息技术资源，不仅大大提高了教师的教学能力，更重要的是能创造了适合学生的教育。
   另一最大的收获就是学会了思维导图。任何你需要澄清你的思想，组织信息，清晰地沟通或者吸收信息时候，思维导图都可以帮助你。思维导图不会让你偏离那些你曾经使用过的好的方式；它会增强这些方式的效率。权威统计使用思维导图可以提高学习工作效率20%，让你一周轻松多出一天来。可见掌握了思维导图，无论对于我们教师自己，还是我们的教学工作是多么的重要。
         模块4：
       以前上过不少“研究性学习”的课，现在看来实际上都是不符合要求的。通过设计“Body Language”的研究性学习活动并在高二30班进行教学尝试，使自己真正明白了什么是教育信息技术下的研究性学习。
         模块5：
      从这一模块我学会了如何分解主题、如何创建主题资源包和主题资源网站。不仅使得教学资源合理归类，更重要的是便于与其他教师进行交流和共享，提高学生的自主学习、自主探究的能力，培养学生良好的学习方法与研究方法，架起了师师互动、生生互动和师生互动的桥梁。
        模块6：
       以前对学生的评价存在如下问题：评价单一、评价随意、评价无标准、评价不准确等，不但影响了教学的效果和目标的达成，更重要的是挫伤了学生的积极性。多样化的评价方法，特别是量规的评价方法，有利于提高学生的学习积极性和主动性，增强学生的自信心和自我反思能力，利于学生改进自己的学习，促进其向下一个目标迈进。
        模块7
       通过这一模块的学习和实践，让我明白了反思的重要性和如何对自己进行反思并形成反思的良好习惯。回顾自己27年的教学路程，年复一年，走的重复的路实在太多。
反思自己的教学实践，需要如下改进：(1)科学分配和控制课堂教学讲授时间，改变课堂教学满堂灌现象，删除无效教学环节，为学生参与课堂提供时间保证；(2)构建启动学生思维的课堂，摈弃浅显和不能有效引发学生思维的课堂提问设计，寻求有价值的问题，并使用最佳呈现方式，激发学生的学习热情和积极思维；(3)教学检测与反馈矫正制度化、规范化，及时了解学生知识掌握情况，发现和矫正问题，扎实完成课堂教学目标：(4)探索小组合作学习的有效性，激发每一个学生合作学习的主动性；(5)做到学生作业内容、方式、批改及作业管理、评价的有效性 ，提高作业布置的针对性和合理性，调动学生完成作业的积极性和主动性；(6)实践高效课堂评价标准和方法，让教学更有效。
         模块8
      以往自己教学资料的存放凌乱，寻找起来总是大海捞针。通过这一模块的学习，学会了可以通过思维导图和档案袋对教学资料进行梳理，这有利于教学资源的使用和良好习惯的养成。
　　在培训中还学会了很多技术工具，如熟悉了主题资源制作平台、用freemind制作知识结构的思维导图，初次运用了博客进行反思交流等。
      所有这些收获都得益于网络研修的成果，在我，才刚刚起步。如今，作为研修组长，在再学习，，再实践、再反思，再完善中，我要紧紧握住教育技术的钥匙，乘上教育技术的翅膀，飞的更高更远。