前言：4月10日晚，学校党委组织全体党员在同佑大讲堂集中观看了电影《焦裕禄》，重温焦裕禄先进事迹，学习弘扬焦裕禄精神。按照学校党委的安排，各支部党员撰写了观后感，现予以摘发。

一枝一叶总关情

第一党支部   刘可翔

        记得上小学的时候，我们的语文课本里就有《县委书记的好榜样——焦裕禄》，印象最深的是焦裕禄冒着风雪访贫问苦的场景：

        焦裕禄说：“在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。”在梁孙庄，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头，问寒问饥。老大爷问他是谁？他说：“我是您的儿子，毛主席叫我来看望您老人家。”

        “我是您的儿子！”多么朴素而动人的话语，焦裕禄的心里时刻装着老百姓，正是“一枝一叶总关情”呀！

        1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗颗粒未收，就在这时节，党组织派焦裕禄来到了兰考，面临困难，重重困难，他没有退缩，挺胸挑起了改变兰考面貌的重担。

        焦裕禄精神感动着我，激励着我。结合自己的教育教学工作，我重点谈以下几点感悟。

        思想的改变至关重要

        连年受灾的兰考，整个县上的工作，几乎被发统销粮、贷款、救济棉衣、烧煤所淹没了。有人说县委机关实际上变成了一个供给部。那时候，很多群众等待救济，一部分干部被灾害压住了头，对改变兰考面貌缺少信心，少数人甚至不愿意留在灾区工作。他们害怕困难，更害怕犯错误。

        面对这种情况，焦裕禄提出“关键在于县委领导核心的思想改变”。

        这对我们的教育教学工作很有启发。比如，面对学生基础不牢的情况，总有老师发牢骚：我都教了几遍了，怎么还出错！试问，教多少遍是我们的目的吗？我们的目的是让学生记住、记准，让学生灵活运用。倘若教十遍，我们的学生还没记住，那一定要思考自己的思想方法是不是出了问题，要静下心来认真考虑如何让学生尽快将所学内容落到实处。

        吃别人嚼过的馍没味道

        焦裕禄深深地了解，理想和规划并不等于现实，这涝、沙、碱三害，自古以来害了兰考人民多少年呵！今天，要制伏“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。

        他想，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究。“没有调查就没有发言权”。要想战胜灾害，单靠一时的热情，单靠主观愿望，事情断然是办不好的。

        他下决心要把兰考县一千八百平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大份量。

        每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候，雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候。他认为这是掌握风沙、水害规律最有利的时机。为了弄清一个大风口，一条主干河道的来龙去脉，他经常不辞劳苦地跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向，从黄河故道开始，越过县界、省界，一直追到沙落尘埃，水入河道，方肯罢休。在这场艰苦的斗争中，县委书记焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村“脱坯人”了。他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，有时夜晚蹲在泥水处歇息……

        这种大规模的调查研究，使县委基本上掌握了水、沙、碱发生、发展的规律。几个月的辛苦奔波，换来了一整套又具体又详细的资料，把全县抗灾斗争的战斗部署，放在一个更科学更扎实的基础之上。

        在教育教学工作中，不论是班主任，还是任课教师，面对一个个充满个性的学生，面对家庭背景各异的学生，面对一级又一级新的学生，不能老是躺在经验的床上，一定要注意调查研究，掌握最生动的第一手资料，因人而异，因材施教，让每一朵花儿都灿烂地开放，让每一位学生都健康地成长。

        榜样的力量是无穷的

        在带领全县人民治理“三害”的过程中，焦裕禄特别注意发挥榜样的作用。

        在我们的教育教学工作中，要卓有成效地培养学生，也一定要注意在学生中发现榜样，树立榜样，引领学生学习榜样。

        比如，要弘扬孝行，就要找出学生中孝的榜样；要号召学生培养宽容大度的风范，就要树立宽容大度的榜样；要全面提高书写水平，就要找出班上或级部书写优秀的榜样；要培养学生灵活思维的能力，就要树立灵活思维、注重技巧的榜样；要形成热爱阅读的风气，就要树立酷爱阅读的榜样……

        有了榜样的力量，往往会取得事半功倍的效果。

        一枝一叶总关情，焦裕禄心里“装着全体人民”，我们每一位教师的心里就要“装着全体学生”。

 

光辉的形象 心灵的洗涤

第一党支部  魏启宁

        电影《焦裕禄》，这部多年前由著名演员李雪健主演的老片子，再一次让我热泪盈眶，我深深地被电影中焦书记精神所感动。

        热爱岗位、无私奉献

        片段一：为锁住肆虐兰考的风沙，焦裕禄书记顶风冒雨，明察暗访，不顾病痛；带领通讯员，推着自行车，亲自调查风沙的起因，在黄河故道的沙丘上，剧烈的病痛让他滑下了沙丘，但他没有退缩，忍痛坚持工作......焦裕禄把自己工作岗位当做实现人生价值的舞台，以干好各项工作为最终目标；不畏艰难险阻，深入工作的第一线，了解第一手的资料；不计个人的得失，爱岗敬业，无私无畏，全心全意为人民服务。

        联系我们今天的教育教学工作，工作内容虽然不同，相同的是我们都会面临问题和困难，都会面临挑战。那么，应该如何立足教师岗位，奉献服务于学校和学生呢？我们就应该学习他那种知难而上、敢于担当的精神；我们应该做学生的良师益友，走进学生，以平等、信任的态度对待学生，不要以教师爷的姿态居高临下对待学生；作为班主任，做到“学为人师，行为世范”，亲力亲为，充分发挥榜样的力量，这样才能建立良好的师生关系，圆满完成教育教学任务。

        真心付出、真情动人

        片段二：当得知在苗圃工作的唯一的大学生要离开兰考返城时，他抓起一把兰考的泥土，忍着疾病的折磨，跌跌撞撞跑到火车站为他送行，心平气和的交待大学生 “你走的急，没来的急准备；没啥送的，这是兰考的一包沙土，你拿回去做一下试验，看还能种啥。”......焦裕禄书记没有责怪，没有批评，只是希望大学生把兰考的泥土做一下化验分析，为改变兰考的自然环境提供科学依据；眼中充满了期待、恳求和遗憾，流露出真情；也可以看出他那种时时刻刻装着人民的情感，正是这种真情感动了大学生从而留在了兰考。

       在今天我们的教育工作中，如何对学生做到动之以情、晓之以理？古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。作为班主任和任课教师，要为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。

        虚心学习、提升自我

        片段三：当得知泡桐树可以在当地恶劣的环境下生长，对改善气候环境有巨大作用时，他亲自到苗圃了解情况，向老场长请教，并亲手在沙丘上种下一株泡桐；当看到老大爷养牛有一套，虚心向老大爷请教，认真做记录......焦裕禄书记没有以位子压人，积极向有经验、有专长的长者、学者请教。

        作为一名年轻教师，如何成长呢？我应该积极主动听取老教师的课，虚心向他们求教，同时也认真记录老教师给我提的建议。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。经验是年轻教师最为匮乏的东西之一，它需要用时间来慢慢积累的。作为年轻教师，我们还有很多不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。这一切与学校的期待相比，与前辈们的学识相比，都还有太多的差距，所以我们仍然要努力学习，不断充电。

        做为一个共产党员，焦裕禄书记是我们学习的楷模，他告诉了我们如何服务于师生，如何为祖国的教育奉献自己的一切，他还告诉我们如何学习成长。我认为做人就应该做这样的人，作为一个党员也更应该做这样一个党员。让我们不断学习焦裕禄精神，将这种精神化作为教育服务、为师生服务的实际行动。

 

不朽丰碑  永在我心

第二党支部  王金启

        焦裕禄，在我脑海中，熟悉而又陌生的名字。熟悉，是因小时候就从电影中知道在河南兰考有这样一位好官，是因如今我有幸来到他的故乡——博山从事教育工作；陌生，是因这部片子在我的印象里已渐渐变淡了，而我也很久没有走近那片圣地——焦裕禄纪念馆了。

        及时地，学校组织全体党员教师再次观看了电影《焦裕禄》。一部电影，一段人生，一场震撼，一次教育。

        万人齐聚送葬的一刻，因肝疼被顶出破洞的一把藤椅，“吃别人嚼过的馍没味道”朴实的一句话------电影落幕，这一组组镜头在我的脑海却愈加清晰，泪水模糊了我的双眼，焦书记瘦弱的身影在我眼前却愈发的高大、伟岸。

        钦敬感动之余，作为一名党员干教师，我也更深刻的认识到，焦书记身上有太多太多的东西闪耀着光辉。

        忠，对事业的无限忠诚。

        满街讨饭的孩子、火车站挤满的饥民、破败大院里满腹牢骚的干部、老王书记“这鬼地方”的评价、满肚私心的吴县长、百年难治的“三害”，初到兰考的所有遭遇无不预示着：这不是容易待下去的地方，不是容易干出成绩的地方。焦裕禄没有做逃兵，没有叫苦，不仅待下来了，而且马上投入了工作，很快赢得了干部的支持，成为百姓称赞、爱戴的焦书记。 焦裕禄说：“感谢党把我派到最困难的地方，越是困难的地方，越能锻炼人。请组织上放心，不改变兰考的面貌，我决不离开这里。”这是勇于担当的精神，是对事业的无限忠诚。他说到了，也做到了！

        “起始于辛劳，归结于平淡”，这是对我们教师的人生写照。教师，多清贫，难扬名。可是，既然选择了这个职业，我们就应无怨无悔。学习焦裕禄精神，最重要的是立足本职工作岗位，做好教育教学工作，用我们的青春在我们的岗位上书写新的篇章。

        爱，对人民群众无私的爱。

        上任伊始，便带领全体干部齐到车站看望逃难的灾民、开仓放粮；心怀坦荡，哪怕犯错误也要外购高家梁保护好为民服务的基层干部；肝痛难忍，也要深夜冒雨看望断腿老大爷。这一切，无不源于他那对群众无私的爱。“他心中装着全体人民、唯独没有他自己”，这也正是今年习总书记要求我们的焦裕禄精神。对人民无私的爱，才让他自己如此纯粹、如此坦荡、如此高大。“百姓齐喊冤，万人齐送葬”。正是因为他对百姓无私的热爱，也才会受到群众由衷的爱戴。

        教育是需要爱的。苏霍姆林斯基说：“ 没有爱，就没有教育。爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”我们难有惊天动地的事迹，但若能“爱生如已，教生如子，待生如友”，一样可以收获“桃李三千”的累累硕果。

        实，对工作的踏踏实实。

        “吃别人嚼过的馍没味道”,焦书记的这句口头禅体现的是一种工作方法，更是一求真务实的工作态度。

        到任第二天，天未明，便和秘书推着自行车走访民情；面对灾情，不听汇报，带领干部到车站了解实情；领导视察，不随身陪同，却在村里和老大爷聊着养牲口的事情；大雨滂沱的深夜、漫天风沙的恶劣天，不身居大院，遥控指挥，却身先士卒，忍着剧痛顶在第一线。“干”！或许也仅有电影中面对水灾他这振聋发聩的一声呐喊，才能最好体现他这种“敢叫日月换新天”的实干精神吧。正是由于这种实干精神，面对百年难除的“三害”，在到任仅一年多的时间里，他就带领兰考人民取得了初步胜利，铸就了一座不朽的丰碑，也让“焦裕禄”这个名字响彻整个中华大地。

        十年树木，百年树人。教育尤其需要严谨求实，来不得半点马虎。师者，所以传道授业解惑也。人们常说，教师是人类灵魂的工程师。我们也只有爱岗敬业，严谨治学，才能对得起这份神圣的职业。我们也只有踏踏实实，任劳任怨，才能铸就属于我们自己的辉煌！

        焦裕禄精神跨越时空，历久弥新，愈发凸显出时代意义。我也会永远铭记在心，让裕禄精神永远激励着我、鼓舞着我，忠诚党的事业，做好本职工作，做一名人民满意的优秀教师！

                                       

学习焦裕禄的公仆情怀和大爱精神

第二党支部   孟凡玲

        漫天风沙肆虐，深夜暴雨如注，如此恶劣的天气，别人避之唯恐不及，而他，却迎难而上，深一脚浅一脚地走在调研乡情民情的路上。观看完影片《焦裕禄》后，这个震撼人心的场景不时地浮现在我的脑海中，久久难忘。

        党的群众路线教育实践活动开展以来，我校党委开展了灵活多样的学习活动，除了理论学习，还配以观看鲜活生动的教育影像资料。作为焦裕禄故乡的一名的普通党员，这部电影带给我极其强烈的内心震撼，并给予我一次纯正高尚的精神洗礼。

        兰考灾荒严重，大批灾民挨饿受冻背井离乡，他上任伊始，连夜将救济粮分发到灾民手中；村里发生水灾，他深夜冒雨，带领群众挖沟排涝；老场长因浮肿病去世，他心疼不已，不惜冒着犯错误的危险，购买高价粮，补贴给基层干部。而他自己，在下乡救灾治涝的数月奔波中，总是自备干粮，手拿雨伞，就连衣服也是补丁成片；他忍受着肝病的痛苦，日夜坚持工作，在狂风、大雨、沙窝、激流里奔波行走，直到生命的最后一息。“心里装着全体人民、唯独没有他自己”,这是焦裕禄同志公仆情怀和大爱精神的写照。作为一线教师，我们可能没有轰轰烈烈的壮举，但我们也可以用伟大的爱做好平凡的小事。青少年是祖国的花朵，学生是民族振兴的希望。只要我们踏上三尺讲台，我们的心中就应当时刻装着全体学生。当学生家庭困难面临辍学时，我们伸出援助之手；当学生遭遇失利挫折时，我们第一时间给予温暖的关爱和真诚的开导。老师的关爱, 作为一种情感力量, 能够转化成推动学生前行的心理动力。真诚的关爱不仅能缩短师生之间的心理距离，更能换取学生对老师的尊重和信任。教师不仅仅是个谋生的职业，更是一种崇高的精神追求。

        “吃别人嚼过的馍没味道”，一句普普通通的话语，听来却震撼不已。焦裕禄无论是探流沙还是治洪涝，始终走乡串里，亲临实地考察灾情，研究治理方案。这体现了一个共产党人不说空话不做虚事的求真务实的探索精神。这让我想起了工作十多年来不断反思不断改进的亲身经历。曾经，我发现学生语文素养差，不爱读书，写作文时腹中无物，生拉硬扯，语言索然无味。这个难题困扰我许久，不知道如何去着手解决,抱怨更是无济于事。后来，初02级的一名学生提醒我说，很多同学不知道该选择什么样书来读，读的方式也很杂乱，大多囫囵吞枣。“一语惊醒梦中人”，我突然发现，我只看到了困难的存在，却根本没去追究背后的原因，没去寻求解决的办法。一味的诉苦埋怨永远解决不了了实际困难，只有扑下身子，想办法，找点子，去行动，才有可能不断去克服解决困难。从那以后，我就特别注意研究学生研究学情，根据学生的意愿和要求开展了读书课，小组成员之间循环写日记、读后感，加强了批阅指导，多篇学生习作发表于《中学生阅读》《语文报》《中学生作文指导》等杂志。在课堂教学改革的今天，教师更需要走到学生中间，了解学生的需求和心理，寻找科学有效的教学方法，摒弃以前那些粗放式的不够科学的所谓“经验”，切忌闭门造车照搬照抄，探索新的历史背景下教学模式，真正走出一条有特色有成效的幸福教育之路。

        欣赏影片，我看到了一个真实的故事，一名伟大的共产党员，一个时代的榜样。他的精神代代留传，永难磨灭。时代在发展，社会在进步，我们今天的生活与影片相比早已是天壤之别，工作的内容也不尽相同，但为人民服务的宗旨却是一致的。焦裕禄同志的事迹给予我新的感悟和思考，使我再一次认真思索着人生的真谛：人应当为何而活着？怎样的生活才更有意义和价值？我深刻地认识到：无论是县委书记还是平凡教师，都是人民的公仆，都要树立为人民服务的强烈意识，摆正自己的心态和位置。立足本职工作，甘于平凡岗位，怀着满腔忠诚，在执着奉献的人生彰显自己的生命价值！

 

胸中存韬略   双肩担道义

第三支部  徐坤

        惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。                    ——孙中山

        看完影片《焦裕禄》，我不禁想起了孙中山先生的这段话。回看焦裕禄同志的一生，为了兰考人民，为了改变兰考的贫困现状，难道不是 “精神贯注，猛力向前，不以失败而灰心，不以困难而缩步”吗？ 

        仰观与俯察，韬略胸中存。

        他是有韬略的，他要为兰考留下技术员，他要全面考察兰考的地形，因时因地制宜进行改革。黄沙吓不走他，洪水挡不住他，盐碱难不住他，他坚持和群众站在一起，从群众当中汲取智慧，以极度负责之心，为老百姓办实事。

        “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

        他是有担当的，他带头废除了干部生活调节费，为补助一些一辈子任劳任怨而犯所谓的“错误”去别的县买米。因此遭到了无所事事之人的诽谤和中伤。但困难并没有吓倒他，反到增强了改变兰考穷困面貌的决心。

        这就是榜样！焦裕禄同志离开我们已经50年了，可是焦裕禄精神与我们同在，焦裕禄精神永不过时！当前，我们党大力提倡学习焦裕禄精神，就是要求我们在要在工作和学习中学习和弘扬焦裕禄同志“心里装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆精神，大兴服务群众之风；学习和弘扬焦裕禄同志勤俭节约、艰苦创业，“敢教日月换新天”的奋斗精神，大兴艰苦奋斗之风；学习和弘扬焦裕禄同志实事求是、调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神，大兴求真务实之风。学习和弘扬焦裕禄同志不怕困难、不惧风险，“革命者要在困难面前逞英雄”的大无畏精神，大兴知难而进之风；学习和弘扬焦裕禄同志廉洁奉公、勤政为民，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，大兴敬业奉献之风。

        作为一名教师党员，工作在教学一线，担负着一个家庭的希望，众多学生的未来，如果不去想办法激励学生，如果不能身体力行去奉献，就是在工作中“慵懒散”，既不是一位合格的教师，更不是一名合格的党员。

        胸中存韬略，双肩担道义，我们教育工作者虽“起于辛劳，收于平淡”，但我们既然选择了教育就是选择了担当、选择了奉献，就要无怨无悔，传道受业解惑，用自己的心血浇灌学生的心田。 “痴心一片终不悔，呕心沥血育英才”，在教育这个平凡的岗位上，我将义无返顾的一路走下去， 为学生的发展负责，为国家的改革出力，“虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死”。

 

质朴清廉堪作镜  智慧实干垂千史

第三党支部    班云霞

        当我看完电影《焦裕禄》，心灵受到强烈的震撼。弹指一挥间，52年过去了，我们在习总书记践行“三严三实”思想的引领下，怀着无比崇敬的心情再次追忆这位党的好干部。我的内心世界再次被焦裕禄心怀人民的崇高情操和全心全意为人民服务的忘我境界所洗礼。

        焦裕禄是一名质朴清廉，以身作则的好党员。

        影片中再现焦裕禄在风雪交加的夜晚召集县委委员到兰考火车站去看望逃荒的灾民的情景；再现了他忘我地与调查队一起在风里、急流里、沙窝里、雨里抵御自然灾害的感人场面；再现了他走进贫苦百姓家并动情地告诉他：“我是您的儿子，毛主席派我来看您来啦！”的心系群众的亲民爱民形象；再现了他为民积劳成疾被大家强行送往医院时百姓倾巷相送的画面…… 至今，我还清楚的记得他一连串朴素而闪光的话：“党把这个县三十六万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻和痛心……”， “吃别人嚼过的馍没味道”、“干部不领，水牛掉井”、……，所有这些我都令我深有感触，眼前不时地呈现出傲然挺立在兰考漫天风沙里的一颗颗泡桐的形象。焦裕禄真正把老百姓的疾苦当作是自己的疾苦，把老百姓的冷暖放在自己的心坎上，从严律己，宽于待人，清正廉洁，用自己务实求实的工作作风，带领全县人民与天斗、与地斗，战胜了一切不可战胜的困难，改变了兰考的面貌。这样的好领导，好干部，作为普通教师的我们怎能不发自内心深处的敬佩呢？

        一位哲人曾经说过，人这一生无非要用自己的实际行动回答两个问题。一个是如何做事，一个是如何做人，决定人生成败的三分在做事，七分在做人。作为一名党员干部，清清白白地做官固然重要，踏踏实实地做事固然重要，但更重要、更带有根本性的还是要堂堂正正地做人。好人不一定能做好官，但是要做好官首先必须做好人。事实证明，很多人出问题不是出在做事上，而是出在做人上。像焦裕禄那样堂堂正正做人。这是为人之道，这是文化的核心，这是一切的根本。

        对于作为人类灵魂的工程师的我们，在当今这个思想极度开放，信息极度丰富的时代，如何引导、教会学生学会思考，学会做人才是重中之重。我们要培养的学生应该是有独特的思维，有正气，会感恩，有创新意识的新时代的孩子。我们应该真正践行“德高为师，身正为范”的师德要求。坦率的说，当今的我们虽然拥有了较好的物质条件和较为丰富的业余生活，但却缺少了焦裕禄的那份赤诚，缺少了我们自身该有的那份担当，缺少了我们做事情时该有的刻苦与乐观。在现实生活中，有的人把工作当作一种负担，当作一种被迫去做的事情，那他无论干什么都是一种痛苦，没有幸福而言；有的人把工作当作一种追求，当作一种快乐，那他就永远乐此不疲，永远是幸福的。作为老师，我们确实很辛苦：每天要早出晚归，要批改学生的作业，要解决学生给我们带来的一个个难题，要不断地多角度地备课、磨课，要把大部分时间都用来陪伴学生左右，而无法陪伴自己的孩子……，但这些看似“辛”的方面，换一个角度看，又正是我们无比“幸”福的写照：正因为每天早出晚归的生活，我们才有了有规律的生活节奏和不断改善的目标及达成策略；正是因为我们有了一批批学生的陪伴，我们每天才拥有了无比年轻的心，是学生们给我们创设了各种不同的情景让我们不断地思索教育教学的真谛......“辛” 和“幸”是同一个问题的两个不同方面，理解的关键在于我们思考的角度和看待问题的方式。我们应该多学习焦裕禄的那种面对困境时的“微笑”与“坚定”，“辛”多与“苦”、“劳”、“累”等联系在一起，多令人没有幸福感；“幸”多与“福”、“满”、“喜”等联系在一起，给人一种幸福高兴的感觉。 我们每个人都应当认清目前的自己，找到属于自己的位置，走自己的路，人生越努力越幸福！抱怨只能增加痛苦和不信任，除此之外，再没有别的作用，所以微笑着做事，微笑着前行，微笑着生活才是真正的幸福。

        焦裕禄是名有智慧的领导干部。

        “吃别人嚼过的馍没味道”----工作上深入基层，调研掌握第一手资料，认真研究兰考的实际情况；挽留技术员----工作有方法，有策略，真正抓住了解决问题的关键。

        作为教师，在技术革新的21世纪，我们如何抓第一手资料？如何运用鲜活的素材让学生亲自去做香甜可口、适合自己品味的、有独创特色的馍？

        首先，要抓第一手资料，就要做有思想的教师，要有一颗抱朴含真的慧心。要切实深入学生的生活学习中，真正抓住阻碍学生进步的根源问题。激发学生的“源”动力。促使其对学习有着无限的向往与追求。我们要从根上帮助学生解决学习上的问题就要正确地把握学情，真正了解学生们需要什么样的馍。

        其次，作为教师的我们要有一双洞悉世间人情百态，体察教育冷暖明暗的慧眼，要精心提炼世界形势，社会大事，生活小事，历史典故甚至包括学生们喜欢的明星及影片等，使其成为鲜活的教育素材。用我们与时俱进的智慧去引领学生真正领略到知识的真谛与快乐，真正诠释人世间的真、善、美。我们要“捧着一颗心来，不带半根草去”，用一颗赤诚的心、一个圣洁的灵魂、永葆良好的心态，渡自己也渡他人，在平凡中享受人生的归属感和幸福感。

       师者，传到授业解惑也。那么如何授好业就是技巧与本事。我们应像焦裕禄一样把握住主要矛盾和矛盾的主要方面，把握住解决问题的关键。

       教育最主要的目的，不只是给学生馍吃，还要使每一口馍吃起来都香甜。而只有劳动换来的馍，吃起来才是最香甜的。

        总之，任何职业，只有首先被其从业者看重，才能引起别人的重视。在这一点上焦裕禄用他的实际行动诠释了一切。当所有的教师都把教育看得足够有尊严、有价值的时候，当所有教师都把它当作生命一样神圣守候的时候，别人就不能不对它肃然起敬。在教师这个神圣的岗位上，我们要把学生的身心健康，整体素质的提高，把引导学生如何做堂堂正正的人当作一种追求，当作一种快乐，那么我们就会永远乐此不疲，永远幸福。

 

学习焦裕禄的人民公仆精神

行管支部 孙林

        焦裕禄同志作为一名共产党人，带领群众抗风沙、战盐碱、堵风口，用真情感动了兰考人民，用实绩造福了兰考人民。作为一名普通基层干部，真正做到了权为民所用、利为民所谋、情为民所系。习主席在讲话评价焦裕禄同志：“心里装着全体人民，唯独没有他自己”。

        新时期我们学习焦裕禄精神，首先要贯彻落实好“三严三实”。作为一名基层管理者，更要学习焦裕禄同志“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的人民公仆精神，大兴服务群众之风。

        林场一名大学生职工，因为不适应伙食和个人问题，不得已要离开，焦裕禄同志把自家舍不得省下来的大米拿来，真正从生活上关心普通职工，用真情打动了他。俗话说：千里马常有，而伯乐不常有。作为一名教育工作者，不但要传道、授业和解惑，还要培养自己有一双伯乐的慧眼金睛，要善于发现每个学生身上的闪光点，真正关心和爱护学生，鼓励他们个性化发展，让他们在淄博一中既能成长，又能成才，把他们培养成各行各业的千里马。为国家培养更多的栋梁之才，办人民放心满意的教育。

        养牛的老农受伤了，在风雨交加的夜晚，焦裕禄同志忍着病痛前去探望，他这种想群众之所想，急群众之所急的精神，着实让人感动。无论工作还是生活中，焦裕禄同志总是把自己再大的事都当作是小事，群众再小的事都当成大事。这种精神作为学校的中层管理者更应学习，首先要带领广大教职工一起工作，还要从各个方面关心教职工，团结就是力量，团结才能出智慧。

        基层干部工作量大，长期缺乏营养，身体虚弱，病痛缠身。焦裕禄同志了解到情况后，在那个年代冒着被处分的危险，真正关心他们，安排了专人负责从外地购入粮食，补贴给他们，解决基本温饱问题，但却从未考虑过自己和家庭，真正体现了“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的精神。

        焦裕禄同志不管对待普通群众，还是下属干部，都一视同仁，真正从工作中，生活上关心爱护他们，服务群众落实到一言一行。作为教育工作者，我们就要爱岗敬业，团结同事，教育学生，用自己的言行为学生师范。我们淄博一中人，心向一处想，劲往一处使，定能形成强大的合力，助推我校幸福校园文化的建设。

 

心怀大爱铸丰碑

行管支部  徐光红

        北方大地，春暖花开时节，中共中央总书记习近平同志，来到河南兰考县。他参观了焦裕禄事迹展，向全体党员干部发出了向焦裕禄同志学习的号召。4月10日，淄博一中党委组织学校全体党员，观看了电影《焦裕禄》，重温了焦裕禄的事迹。我又一次深深的被焦裕禄的精神所打动。作为焦裕禄的故乡人，我备感亲切和骄傲。一种久违了的感情冲动，使我在观看的过程中，几次流下了热泪。

        首先我有感于那个时代的画面，60年代的中国大地，一片穷困和荒凉，老百姓处在饥寒交迫之中，到处逃荒要饭。今天的青少年，已经无法理解那个时代的生活，然而在我的儿时的记忆力，还存留着一些贫困的印记。中国从建国到改革开放，谁没有这种贫寒生活的经历呢？改革开放结束了中国老百姓贫困的命运，30多年的时间，中国神话般的甩掉了落后的面貌，走向了繁荣富强，看看今天的中国，无不使每一个中国人感到骄傲和自豪。

        二是我有感于焦裕禄同志那种心系百姓，施大爱于人民的共产党员的无私情怀。

        50年前，焦裕禄同志肩负着党的重托，来到当时环境恶劣的兰考县。手提简单的行李，风尘仆仆的来到兰考上任，没有高级轿车送迎，坐火车到兰考，徒步问路找到县大院，没有夹道欢迎的人群，没有隆重的迎接仪式，这与焦裕禄一年多以后，离开兰考前往郑州住院治病时的送行场面，形成了鲜明的对比。

        焦裕禄到兰考，面对的是茫茫的盐碱，蒙蒙的风沙，汪汪的洪涝。兰考人民在恶劣的自然环境中深受风沙、盐碱、内涝这三大灾害的戕害，很多人因连年灾荒流离失所、背井离乡，走上外出乞讨艰难路程。焦裕禄同志看在眼里，痛在心上，一个共产党人的责任感，一种无私为民的大爱情怀，激起了他敢教日月换新天的英雄气概，激起了他带领群众向“三害”宣战的决心。但他并不是只凭热情的蛮干，而是亲自实地考察，仔细听取群众的意见，认真调查研究，制定科学的治理方案，这充分体现了科学务实的工作作风，也就是我党奉行的实事求是的科学发展观的态度。沙丘碱地栽上树，变成了一片绿绿林；涝窝栽苇养鱼，变害为利。他与人民群众一道战天斗地、艰苦创业、发展生产，终于在沙丘、碱地、涝洼、荒滩上收获了勃勃生机和希望，有效治理了“三害”。

        现实生活中，有多少像焦裕禄同志那样的好干部好党员，他们也始终想人民之所想，急人民之所急，始终惦记着人民的利益，始终想着自己肩上的那份责任。比如我们淄博一中，从校长到广大教职工，为了党的事业，为了自己肩上的那份责任，为了无愧于国家的重托和社会的责任，无愧于家长的希望和学生的前途，起早贪黑，披星戴月，呕心沥血，死而后已。早上，天刚朦胧，班主任老师就早早的等在教室门口迎接自己的学生，晚上到很晚很晚还看到老师办公室亮着的灯光，没有周末和假日，不分白天和黑夜，年复一年，日复一日，熬白了少年头，换来的是桃李芬芳，栋梁满园。

        三是有感于焦裕禄同志那种始终与人民群众打成一片的百姓情怀。他没有一点当官的架子，一到兰考，就一头扎进群众的生活中，他把第一次县委班子会拉到火车站灾民逃荒的现场，让每一个干部亲眼看到群众的疾苦，唤起干部的责任意识。他走街串巷，深入贫困的农民家中，甚至拖着重病去探望受伤的百姓，他是百姓的贴心人，他忠实的践行着党的群众路线。我们学校的领导干部何尝不在时时刻刻践行党的群众路线呢？一代代领导，从最初的筚路蓝缕、披荆斩棘，到现任领导班子继往开来，开拓创新，他们求真务实、贴近群众，贴近学生，始终心系一中的教育事业，这才成就了一中的辉煌。

        四是感慨焦裕禄同志不搞干部特殊化，不以权谋私的共产党员的高尚情操。一到兰考，他就把现在看来都觉得很可怜的干部特殊供应的小本本取消了，就这么一点小事，折射出来的是焦裕禄同志的无私的情操。如今的社会中，多少高级干部，以权谋私，利用党和人民给予的权利，想方设法谋划自己的利益，置国家和人民的利益于不顾，利益熏心，丧尽天良，让人触目惊心。这些人最后走向了人民群众的对立面，最终被人民所唾弃。他们在焦裕禄同志面前，显得是多么渺小和卑微，又是多么肮脏和低劣。

        50年来，人民群众之所以始终牢记焦裕禄的英名，最根本的原因是他始终坚持群众利益至上，心中装着全体人民。始终牢记党的根本宗旨，对人民群众高度负责。始终全心全意的践行党的群众路线。始终把改善提高人民群众生活水平为己任。他为兰考人民绘制了摆脱贫穷、走向富裕的蓝图，并亲自带领群众去实现这一目标。

        焦裕禄同志是一名平凡的共产党员，在他身上集中体现了共产党员的克己奉公、清正廉洁、无私奉献、一心为民的高尚情操，体现了艰苦奋斗、坚忍不拔、迎难而上、鞠躬尽瘁的精神品质。他为我们铸就了一座永远的精神丰碑。

        焦裕禄同志虽然已经离开我们已经50年了，他的精神将永远照耀我们前进，激励我们奋斗。